flash动画制作课程标准
Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《FLASH动画制作》课程标准
编制人：白燕青
编制系部：信息工程系
编制日期：2010年 5月10日
审核人：谢玲莉
专业负责人： 顾谦
系部主任：顾谦
郑州电力职业技术学院制
2010年 5月10 日
目 录
一、课程基本情况
二、课程定位
三、课程设计思路
四、课程目标
（一）知识目标
（二）职业技能目标
（三）职业素质养成目标（或态度目标）
（四）职业技能证书考核要求
五、教学的组织
六、教学内容与能力要求
（一）项目一
（二）项目二
七、教学方法与手段
（一）教学方法
（二）教学手段
八、考核与评价
九、说明与建议
（一）、教学重点与难点
（二）教材和参考资料
FLASH 动画制作课程标准
一、课程基本情况
课程编号 开课系别 信息工程系 授课学期 三
课程名FLASH 动画授课层高职高专 课程性专业课
称 制作 次 质
课程类别 专业技能 考核方式 考试 课程学分 5
总学时 75 理论学时 45 实验学时 30
前导课程 计算机文化基础 PhotoShop图像处理
后续课程 3D MAX Dreamweaver网页制作 ASP动态网页
适用专业 计算机科学与技术 计算机网络技术 电脑艺术
注：课程类别：公共基础 专业基础 专业技能 专业拓展 素质养成
二、课程定位
本课程是高职高专院校二维动画方向的一门专业核心课程。它的目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程，理解和制作基本的Actionscript
脚本语言，能制作简单的交互媒体的作品，为商业动画设计、动画创作设计等打好基础。本课程在二维动画运动规律等核心课程的基础之上，进一步提高学生的动画设计和表达能力，丰富学生的制作形式和手段，为下一阶段的网站制作计与毕业设计做好准备。
三、课程设计思路
本课程立足于培养学生的动手实践能力，教学活动基本上围绕着职业导向而进行，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，真正做到学以致用，从而发展职业能力。经过与企业专家系统的讨论分析，本课程按实际需要及由简入繁的原则，最终确定了以下三个项目：FLASH软件的熟悉、项目案例的临摹制作、作品的创作。教学方案的第一阶段通过简单案例的讲解和训练来掌握和熟悉FLASH软件的基本功能，同时熟悉FLASH软件的特殊作用与艺术特征；第二阶段以具有代表性的FLASH作品为载体，让学生通过制作具体而完整的案例了解具体的制作步骤及命令的使用，领会不同功能的综合运用，引导学生对软件的进一步理解；第三阶段以2种FLASH作品为载体，通过项目的训练，开阔学生的设计思维，增强创意设计能力，理解不同平台对FLASH作品的不同要求，最终能灵活运用各种命令完成作品的制作。
本课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
该门课程的总学时为 75课时。
四、课程目标
（一）知识目标
通过任务引领型的项目活动，了解FLASH软件的基本概念、软件特性和历史演变，了解FLASH动画的艺术特征，学习各种命令的使用和Actionscript脚本语言，领会交互媒体在动画中的特殊作用，掌握FLASH作品创作的步骤与方法，同时具备良好的审美观点。
（二）职业技能目标
能熟悉各种平台上的FLASH作品的特性；能掌握FLASH软件的各种命令和Actionscript脚本语言；能调FLASH视频和音频的同步；能根据不同的要求完成作品。
（三）职业素质养成目标（或态度目标）
要求学生能够具备耐心、细心的工作态度、良好的审美能力、坚定的毅力。
（四）职业技能证书考核要求（有证的）
五、教学的组织（教学内容与学时分配 ）
FLASH动画制作课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。根据社会对计算机应用技术专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式。
教学组织表
学习项目序项目名称 学习型工作任务 学时
号
1 动画制作基础 任务1-1 Flash简介 2
任务1-2 Flash8的工作界面
任务1-3 Flash8动画的制作流程
2 常用绘图工具 任务2-1 Flash 图形基础 5
任务2-2绘制线条
任务2-3绘制填充
任务2-4选取图形
任务2-5输入文字
任务2-6其他作图工具
3 常用编辑功能 任务3-1基本编辑功能 5
任务3-2变形
任务3-3对齐、分布、匹配大小
任务3-4处理散碎图形
任务3-5处理图片
任务3-6文字处理
任务3-7辅助作图功能
4 调制颜色 任务4-1调制纯色 5
任务4-2使用渐变色
任务4-3调制渐变色
任务4-4使用位图填充图形
5 简单动画制作 任务5-1动画形成原理 10
任务5-2制作逐帧动画
任务5-3元件、库、实例
任务5-4补间动画
任务5-5导出动画
6 图形的操作与应用 任务6-1普通图层 10
任务6-2引导图层
任务6-3遮罩图层
7 影片剪辑、按钮与场景 任务7-1影片剪辑 15
任务7-2按钮
任务7-3场景的应用
8 使用动作 任务8-1交互式动画简介 15
任务8-2在影片中添加动作
任务8-3 FLASH动作脚本基础
任务8-4控制影片剪辑
任务8-5 浏览器和网络控制指令
9 声音和视频 任务9-1声音的应用 5
任务9-2视频的应用
10 综合实例 任务10-1 FLASH广告 3
任务10-2 FLASH广告
任务10-3电子相册
六、教学内容与能力要求
该课程依据FLASH动画制作课程的工作任务和作用流程组织学习项目，学习项目的组织与划分与学习型工作任务一致，根据学习项目组织课程教学。学习项目内容与教学要求：
（一）项目一 动画制作基础
项目一： 动画制作基础
教学项目１： 动画制作基础 总学时：2
总体描述：
本教学项目总学时2，由3个学习任务组成。通过本项目的教学，学生对FLASH有一个基本的认识。了解FLASH动画制作的工作流程。
学习任务１-1：Flash简介 学时：
一、 教学目标（知识、技能）
1．FLASH是一个什么样的软件
2．让学生对FLASH有一个正确的定位 三、教学过程设计
1.教师准备（或学生准备）
优秀FLASH动画作品；网站
2．教学方法
二、教学内容
1．FLASH动画的特点
2．FLASH动画的应用领域 多媒体演示、案例分析
3．教学组织
多媒体教学
学习任务１-2：Flash8的工作界面 学时：
一、教学目标（知识、技能）
1．了解FLASH的工作环境
2．掌握FLASH的界面组成
二、教学内容
1．菜单栏、工具箱
2．编辑栏、时间轴
3．绘图窗口、舞台 三、教学过程设计
1.教师准备（或学生准备）
FLASH软件
2.教学方法
多媒体演示、案例分析
3.教学组织
多媒体教学
学习任务１-3：Flash8动画的制作流程 学时：1
一、教学目标（知识、技能）
1．了解FLASH的动画制作流程
二、教学内容
1．FLASH小动画的制作过程
2．设置工作布局
3．预览影片
4．保存、导出影片 三、教学过程设计
1.教师准备（或学生准备）
FLASH小动画
2.教学方法
多媒体演示、案例分析
3.教学组织
多媒体教学
（二）项目二名称：常用绘图工具
项目二：常用绘图工具
教学项目2：常用绘图工具 总学时：5
总体描述：
本教学项目总学时5，由6个学习任务组成。通过本项目的教学，学生能够使用FLASH的绘图工具设计绘制图形。
学习任务2-1：Flash 图形基础 学时：
二、 教学目标（知识、技能）
1．掌握矢量图与位图的区别
2．掌握FLASH的图形绘制方法
3．掌握FLASH的图形构成
4．了解FLASH图形与图形对象的区别
二、教学内容
1．FLASH图形构成
2．FLASH图形的散碎性
3．FLASH图形的相交性
4．FLASH图形对象 三、教学过程设计
1.教师准备（或学生准备）
优秀案例
2．教学方法
多媒体演示、案例分析
3．教学组织
多媒体教学
学习任务2-2：绘制线条 学时：
一、教学目标（知识、技能）
1．掌握绘制线条的方法 三、教学过程设计
1.教师准备（或学生准备）