2020年10月5日
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1.结合生活实际，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少 得多”和“差不多”的含义，体会数的相对大小关系。 2.能在具体的情境中把握数的相对大小关系，会用语言描述数与数 之间的相对大小关系。 3.培养自主探究、合作交流等良好的学习习惯，发展初步的推理能 力和数感。
重点
理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差 不多”的含义。
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难点
正确描述情境中的数的相对大小关系。
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1. 十位是6的两位数有
( 60、61、62、63、64、65、66、67、68、69 ）
2. 比69多1的数是（ 70 ）； 比69少1的数是（ 68 ）。
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说一说，谁多？谁少？
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22只
100只 92只
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18，26，90，97四个数中，有一个是兔 子的只数，猜一猜。
比18多得多 是是9的71。数是8吗有90？9吗0,？97，
比18多 你猜不对得是了多。！。
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我们的只数和 鹅差不多。
22只
√
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数的相对大小关系
“多一些”“少一些”是指两个数相差较小； “多得多”“少得多”是指两个数相差较大； “差不多”是指两个数比较接近。
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1.跑步的有86人。
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√
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2.
√
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3.
√
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1.从课后习题中选取。
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