阅读指导课教学设计《水浒传》
教学目的：1.通过对《水浒传》的课外阅读指导，渗透阅读整本书的方法。
读《水浒传》，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和2. 对中国文学的热爱。
3.让学生掌握基本的阅读名著的方法，促进学生有效地进行课外
阅读.
教学重难点：
1. 让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读兴趣。
2. 探究阅读方法，进行有效阅读。
课前准备：
1.《水浒传》的阅读指导课件。
2. 准备好《水浒传》。
课时安排：一课时
教学设计：
一、激趣导入。
1.同学们，书籍是人类进步的阶梯，读书，当然要首推经典，首选名著。
不朽的名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，德国著名诗人歌德说过：“读一本好书，就像是和杰出的人面对面”。
每一部名著都是一座丰碑，他们是我们精神的引领者和行为的楷模。
谈谈你们读过的名著（生自由说）今天，我们就以《水:老师2.
浒传》为例，来学习交流阅读名著的方法。
二．探究阅读方法:
师：请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感……）平时学习一篇课文时，老师会先介绍什么呢？1.了解作者及创作背景多媒体显示。
）（（1）作者简介：
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
（2）写作背景：《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。
蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
（3）主要内容及艺术成就(多媒体出示)
、借助前言和目录，理清全书脉络2．
当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。
目录就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
目录小结
全书故事情节可以分为三大部分：
第一部分（第一至第七十一回）写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；
第二部分（第七十二回至八十二回）写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；
第三部分（八十三回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。
这部作品，生动的描写了梁山起义由小到大，由弱到强而又转为失败的全过程。
深刻揭示了农民起义的规律性和无法超越的历史局限性。
师：提到水浒，梁山好汉的铮铮铁骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边，它之所以吸引我们，正是精彩的故事情节和鲜明的人物形象。
让我们再次去感受那些侠义之士的精神气概吧。
小说中精彩的片段还有很多，如《武松打虎》《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》等。
．
四、走进故事，感受人物形象
速读的方法了解 1、请同学们翻到第二回《鲁提辖拳打镇关西》用
这则故事的主要内容。
2、看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。
、看视频，对人物进行评价。
3
你还认识水浒中的哪个好汉中的一个，4.同学们，鲁达只是108些人物呢？（多媒体示好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号）。
、师：《水浒传》中的人物形象多达数百，特别是作者以浓墨5重彩描绘的梁山泊形象最为出色，诸如：最激烈的，革命最彻底，纯粗而不蛮，济困扶危，朴真诚而又鲁莽耿直的黑旋风李逵；嫉恶如仇，心雄胆大，勇武刚烈，果敢沉着，富于传；勇而又智的花和尚鲁智深“狠”兼具，奇色彩的打虎英雄武松，耿直刚正，顽强坚韧，“忍”、逼上梁山的典型林冲等。
五、阅读方法指导、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣 1（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、赏一篇文章的精彩之处？联想、写读后感……）小结：2.解作者及创作背景(2)理清故事情节了(1) (3)分析人物性）写读后感巩固5）积累名言警句（4（格
六．谈收获好汉精彩的故同学们，在这节课你学到了什么？（指名说）108个忠义、勇武、善恶分明的人物所事一定会吸引你，也一定会被108感动。
相信这部名著会使你收获多多。
七布置作业
1、读《水浒》中的《林教头风雪山神庙》片段。
2.针对《水浒》中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形
式和字数均不限。