《水浒传》课外阅读指导课教学设计《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文
教学目的：
1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的
方法。

2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

课前准备：
1、《水浒传》的阅读指导课件。

2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。

3、准备好《水浒传》。

教学设计：
一、创设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。

师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。

那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典
名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？
要点提示：取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。

师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们
一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。

二、简介作者施耐庵和写作背景
1、要读好一本名著，首先要了解作者。

你了解作者多少呢？
作家作品补充介绍：（多媒体显示。

）
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。

祖籍苏州。

19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。

曾在
钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。

2、写作背景：（多媒体显示。

）
《水浒传》的故事发生在北宋末年。

当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。

蔡京、高俅、童贯、杨
戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、
横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广
大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。

因此，整个
北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。

小说中描写的宋江、方
腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。

三、借助前言和目录，理清全书脉络
当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的`大致内容吗？
1、下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？
2、除了前言，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。

目录
的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

请同学们浏览一遍目录，了解水浒有哪些故事，读一读你最感
兴趣的故事目录。

3、目录小结
全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、
卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个
人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义
军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮
大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百
回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征
方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。

四、出示：走进文本，讲述故事
1、请同学们翻到《鲁提辖拳打镇关西》。

2、请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。

出示：了
解主要内容。

这则故事有六页，很长，但是有很多同学对它却有所
了解，如果把已有的认识加上现在的认真阅读，相信你会读得又快
又好。

3、看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。

同学们，鲁达只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？多媒体示好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生
共议名字、绰号。

小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事，相信在以后的阅读
中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分
明的人物所感动。

课后请同学们继续阅读这本书，相信这部名著会
使你收获多多。

五、阅读方法指导
六、鼓励探究拓展延伸
1、读《水浒传》，按下表提示，理顺故事内容
2、知识点提要：
（1）《水浒传》的作者、朝代
（2）《水浒传》中梁山共先后有3位寨主，他们分别是、、。

（3）梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是（）。

（4）在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是，也被称为“赛诸葛”。

他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲的七个好汉分别是。

（5）水浒传中有三个女的，她们分别是绰号；绰号；绰号。

（6）绰号豹子头的_______，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入白虎节堂，刺配_______，后雪夜上梁山。

(7)《水浒传》中，号称“黑旋风”的是_____,他使用的武器是_______。

4、对自己喜欢的章节可和朋友一起准备水浒故事展演。

一、预设目标：
1、通过阅读《水浒传》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

二、阅读准备：
1、学生自带《水浒传》。

2、课件一套。

三、阅读过程
（一）创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。

我们除了学好课本外还要多读课外书。

中国有四大古典名著，你知道哪一部？
2、今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏一首歌曲。

《好汉歌》
3、这部名著是？关于这部著作，专家评价：
《水浒传》是一本家喻户晓的奇书。

（二）指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《水浒传》，说说是什么版本？这本书由几
个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）
2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《水
浒传》？书主要内容是什么？《水浒传》主要写了哪些人物？
3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过
哪个故事情节？
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。

（三）精读片段贯穿全书
1、指导精读《三打祝家庄》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其
中的人物和精彩的情节。

⑴交流描写三次攻打祝家庄的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。

⑵交流描写“三打”的句子。

指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。

2、体会全书反复叙事的写法。

引导可用精读的方法读《水浒传》中其它精彩故事。

四、鼓励探究拓展延伸
1、讨论：书中的人物各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？
结合理解宋江做事有恒心的特点。

2、介绍不同时代的不同的人对《水浒传》不同的解读。