认识时间教学设计
官寨乡中心小学校张正武
【课题】认识时间
【教学内容】二年级上册数学90页、91页
【教学目标】
知识目标:结合具体情境,认识时间单位时和分,并掌握它们之间的关系。
能力目标:知道1小时=60分钟。
情感目标:让学生通过体验一小时和一分钟的时间长短,初步建立一小时和一分钟的时间观念。
【教学过程】
一、谜语导入
师:小朋友们,在上课之前,我们首先来猜一个谜语好吗?
教师出示课件谜语:“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。
”请知道这个谜底的小朋友举起你们的小手,我看哪个小朋友的小手举得最好,(知道谜底的小朋友真多,你们真棒)请你们用响亮的声音告诉老师这个谜底是什么?
生:钟表
师:钟表可以告诉我们什么?
生:时间
师:你们真聪明!我们每天起床、上课、下课,都有铃声提示我们。
这都是钟表的功劳。
今天,老师就和同学们一起来认识时间。
(板书课题)
设计意图:想通过猜谜语的方式来激发学生的好奇心,引发学生的学习兴趣,从而过渡到本节课的课题——认识时间。
二、探究新知
(一)认识钟面
师:出示情景图,请小朋友们认真的观察,图上的小朋友他们在做什么呢?
生:他们在上课。
师:你知道图上的小朋友是什么时候上课的?你是从哪里知道的?
生:是早上的8:05上课,我是从图上的钟表时间知道的。
生:是8:01分
师:有同学说是8:01,也有同学说是8:05,那么到底是几点呢,老师先不告诉大家,相信通过后面的学习,你肯定会知道的。
师:课件出示各式各样的钟表,请小朋友们仔细观察,这些钟表你见过吗?把你见过的钟表和老师说一说。
(真好,你们的钟都很漂亮),请小朋友看,今天老师也带来了一个,你们喜欢吗?
生:喜欢
师:哪个小朋友能告诉教师,你发现钟表面上都有些什么?
生:我发现了钟面上有数字、刻度、两根指针。
师:你真会认真观察。
那个小朋友的小手举得最标准,请你说说你还发现什么呢?
生:钟面上的两根指针一根长,一根短。
师:你的小眼睛真的了不起,这都被你发现了。
小朋友们想想长的指针表示什么?短的指针又表示呢?
生:因为长的是分针,短的是时针。
师:真棒,你们真的太棒了。
谁还能告诉教师,你还有什么发现?请小朋友们认真观察。
生:我还发现钟面上有1到12,12个数字,共12个大格。
师:让我们用掌声欢迎坐得最端正的明明同学来补充他观察到的?
生:我发现每个大格里又有5个小格。
师:你真行,可以当我们的小教师了!请各位小朋友都向明明学习,请看(出示课件),用你们的慧眼观察,你们发现了什么?
生:我发现图上钟表的分针走了五个小格。
师:你能不能告诉教师分针每走一小格是几分钟,那现在走了五格一共是几分钟?
生:每走一小格是1分钟,走了五格一共是5分钟。
师:对!一共有12个大格,每个大格里又有5个小格。
那么我们刚才的那个问题到底是8:01分还是8:05分答案是不是就出来了?那小朋友们,谁能告诉老师钟表面上一共有多少个小格?
生:钟表面上一共60个小格。
师:对,钟表面上一共60个小格。
请小朋友们开动你们的小脑筋,分针在钟表面上走一圈共走了多少个小格,一共是几分钟?
生:一共走了60个小格,一共是60分钟。
师:咱们班的小朋友真的既活泼又聪明,老师越来越喜欢你们了!那分针在钟表面上走一圈,时针要随着走几个大格?
生:分针走一圈,时针要随着走一个大格。
师:请小朋友想一想,时针走一个大格是几小时,1小时等于几分钟?
生:时针走一个大格是1小时,1小时等于60分钟。
师:板书1小时=60分钟
小结:齐读课件上的内容“分针在钟面上走一圈,也就是走过六十个小格,时针要走一个大格”,1小时等于60分钟。
(二)巩固练习
1.我能填
分针在钟面上走一圈是()小格
分针在钟面上走一圈也就是()小时,半圈就是()小时
1小时=()分钟半小时=()分钟
2.做一做
根据问题来写时间
动手实践、巩固新知。
(1)教师拔钟,学生说时间。
(2)两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。
(3)教师说时间,学生拔钟。
三、课堂小结
马上要下课了,小朋友们和同桌交流说说你们这节课学到了什么?
四、结束语
小朋友们,一寸光阴一寸金哦!要学会珍惜时间
五、作业布置
完成课后练习题第一小题和第二小题
六、板书设计
认识时间
分针走1小格是1分
钟面上一圈有60小格
60分=1时
1时=60分
时针走1大格是1时。