整百数乘整十数口算、几百几十乘
整十数口算
教学内容：青岛版四年级上册第三单元信息窗1。

教学目标：
1．掌握整百数乘整十数口算方法。

体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。

2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。

在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。

3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。

增强保护动物的意识。

教学重难点：
教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。

教学难点：能正确熟练的进行口算。

教具、学具：
多媒体课件
教学过程：
一、示标示导
1．导课板题
谈话：同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？
出示信息窗1：
师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想，二次备课
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）
2.口算
330×30= 210×20= 120×40= 110×50=
三、互助纠错（改一改）
1.公布答案。

2.同位互改。

同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对获得满分。

3.表扬评价。

教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学。

4.互助纠错。

组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。

教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。

四、师生合作（议一议）
1．展错。

教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。

或者让发现板演中错误的同学上台更正。

（要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的）
2．讨论。

（1）比较第一题上下两个算式你有什么发现？
（2）引导学生说出：先把0前面数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

3.评价小结：让做错的同学说说错因，及时评价引领，渗透习惯规范等教育。

五、归纳小结（理一理）
今天我们学习整百数及整百整十数乘整十数的计算。

先把0前面数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

我们还会根据旧的知识，利用知识的类比。