17松鼠教学目标知识与能力1.掌握本课生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解松鼠的习性和特点。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言;能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
过程与方法1.指导学生细读课文,理解文章大意,划分结构层次。
2.多媒体展示有关松鼠的图片和资料信息,引导学生认识、了解这种小动物。
3.指导学生抓住文章的总起句,梳理课文结构,找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
情感、态度与价值观通过学习本文,激发学生热爱自然、保护动物的情感,懂得人与自然万物应自由共生、和谐相处的道理。
重点难点教学重点1.把握课文内容,了解松鼠的习性和特点。
2.抓住文章的总起句,梳理课文结构,找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
教学难点感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言;能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题像鼠却又尾巴大,家里从来没有它,机敏矫健又乖巧,爬树摘果本领大。
这就是森林里的小精灵——松鼠。
松鼠漂亮乖巧,聪明伶俐,还很爱干净,你一定会喜欢它。
今天我们就一起走进课文,了解更多的关于松鼠的知识吧!二、字词学习,基础积累1.教师范读课文,重点指导生字中的翘舌音“鼠”,后鼻音“玲、珑”。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“鼠”这些生字时,可以结合图片理解;学习“滑、狭”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“玲、珑”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
对比识字示例:玲(玲珑)—冷(冷水)—铃(风铃)珑(玲珑)—拢(合拢)—胧(朦胧)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:“鼠”上部“臼”要写得略扁,下部间隔均匀,斜钩舒展。
“玲”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让,捺画舒展,横撇起笔在横中线下方。
“珑”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让,竖弯钩要写得饱满。
“滑”右上部两横折间隔均匀,“冖”要包住下部。
“狭”左部“犭”的弯钩要写得弯中求正,右边竖撇贯穿上下。
易错提示:“鼠”上部是“臼”,不要写成“白”。
“玲”右部是“令”,不要写成“今”。
“珑”右部是“龙”,不要写成“尤”。
(3)归类识字。
归类示例:马:驯(温驯)—驰(奔驰)—驶(行驶)(4)多音字。
扎⎩⎪⎨⎪⎧ zā:扎裤脚 一扎干草zhā:扎针 安营扎寨zhá:挣扎强⎩⎪⎨⎪⎧ qiǎng :勉强 强词夺理qiáng :强壮 身强力壮jiàng :倔强(5)重点词语释义。
乖巧:机灵。
驯良:和顺善良。
矫健:强壮有力。
玲珑:(东西)精巧细致。
蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不食不动。
警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。
三、通读课文,整体感知1.全文可以分成几个部分?分别介绍了什么?明确:全文可以分成四个部分。
第一部分(1):先概括出松鼠是一种漂亮,乖巧,驯良,讨人喜爱的小动物,接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二部分(2):从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征——驯良。
第三部分(3、4):写松鼠的行为特征——乖巧。
第四部分(5):补充介绍了松鼠的繁殖情况、何时换毛及喜欢干净的生活习性。
2.课文描写了松鼠的哪些特点?是从哪些方面表现的?明确:课文写了松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点。
(1)从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面表现它漂亮的外形特征。
(2)从松鼠的活动范围——树林(不侵犯人类)和活动时间——夜晚(不骚扰人类)两方面表现它驯良的性格特点。
(3)从反应、行动以及搭窝等方面表现它乖巧的行为特征。
四、课堂小结,效果强化读完课文,大家是不是感觉眼前有一只可爱的小松鼠正蹦蹦跳跳地朝我们跑来。
小松鼠是多么的惹人喜爱啊!下节课,我们就来学习作者是怎样介绍小松鼠的吧!同学们课下要多读课文,仔细体会作者生动细致的描写,积累优美的语言。
五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时一、复习旧知,导入新课1.听写词语:松鼠清秀玲珑歇凉鸟窝光滑捡拾狭窄勉强梳理2.导入新课:课文运用了许多说明方法、描写手法和修辞手法,将松鼠的习性、特点介绍得非常生动形象。
这节课,我们就来学习怎样抓住特点介绍动物。
二、课文研读,突破重难1.课文第一句话有什么作用?明确:这句话概括介绍了松鼠的特征,起统领全文的作用。
2.作者是怎样把松鼠的外形特点写得具体又形象的?明确:作者用“清秀”这个一般用于形容人的词语来形容松鼠的面容,可见松鼠长得很好看;用“闪闪发光”形容眼睛,把松鼠写得非常惹人喜爱;“帽缨形的美丽尾巴”让人充满想象,给人以美感;“一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉”,表现出了松鼠尾巴的奇特之处。
然后又用动作描写来展示松鼠吃食物时的动作,“像人们用手一样”表现出松鼠的可爱、乖巧。
3.第2自然段主要介绍了什么内容?说明了松鼠什么样的特点?明确:介绍了松鼠的活动范围和活动时间。
活动范围——树林,不侵犯人类。
活动时间——夜晚,不骚扰人类。
说明了松鼠驯良的特点4.阅读第3、4自然段,回答问题。
(1)第3自然段介绍了松鼠的哪些特点?明确:第二句运用了动作描写,“只要……就……”表现了松鼠灵敏的反应与动作,“跑”“躲”“逃”等动词表现了松鼠对危险的快速应变能力,从而凸显出它“十分警觉”的特点。
第三、四句再次使用了动作描写,“小跳”“连蹦带跑”写出松鼠动作的轻快灵巧,“一忽儿”写出松鼠动作的敏捷。
第五、六句用了细节描写,描写了松鼠储存食物、寻找食物的经过,表现了松鼠的聪明可爱。
(2)第4自然段中,作者是怎样介绍松鼠搭窝的经过的?表现了松鼠窝怎样的特点? 明确:采用“先……再……然后……”的句子形式,同时运用多个动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”写出了松鼠搭窝的经过。
表现了松鼠窝干净、暖和、宽敞、坚实、舒适、安全的特点。
5.从第5自然段“身上总是光光溜溜、干干净净的”一句可以看出松鼠的什么特点? 明确:“光光溜溜”“干干净净”两个词语表现了松鼠爱干净的生活习性。
三、课堂小结,效果强化《松鼠》是一篇集知识性、科学性、趣味性于一体的文艺说明文,它以准确的说明为前提,以形象化的描写为手段,介绍了可爱的小松鼠。
其实,在地球这个美丽的大家园中,还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物,它们都是地球大家庭的成员。
让我们珍爱自然,珍爱生命,与它们和睦相处,并为这些可爱的小动物提供一个温馨、舒适的生活环境吧!四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架松 鼠⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫外形特征——漂亮性格特征——驯良行为特征——乖巧生活习性——洁净聪明伶俐惹人喜爱交流平台教师点拨:本单元的“交流平台”讲述了有关说明文的知识。
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说,对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,从而获得有关的知识。
除了课本上呈现出来的,还有其他有关说明文的知识:说明文可分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征;事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
小学常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较等。
初试身手1.选择身边的一个事物,试着运用多种方法来说明它的特征。
示例:我的写字台上,有盏精致的小台灯。
台灯有一尺多高,看上去真是玲珑雅致,美观大方。
这是爸爸出差时买回来的。
它的灯座是绿色的,接近灯座凸起的地方,凿了一个圆洞,电线就从这儿穿进去。
灯头、灯杆粗细适中,色彩调和雅致,造型雍容大方。
灯杆上雕刻着两条鱼,上面的一条鱼,眼睛望着远处,像是在看着什么东西,思考着什么问题;下面一条鱼,眼睛望着它的伙伴,好像在问:“你看见什么,能告诉我吗?”小台灯发出美妙的、柔和的绿色光线。
灯罩边上有用绸子扎过的花边,罩面上有四幅优美的图画,其中一幅是翠竹,竹节粗壮,叶绿枝繁,让人一看顿时觉得生机勃勃,春意盎然。
其他三幅是花鸟画,这些花姿态美丽,鲜艳夺目,为台灯增添了不少色彩。
这盏小台灯静静地蹲在写字台上,为我照明。
教师点拨:这一片段运用了列数字、摹状貌等说明方法,写出了台灯玲珑雅致,美观大方的特点。
2.如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章,会变得怎样呢?查找资料,试着将课文《白鹭》改写成说明性文章,体会它们有什么不同。
教师点拨:把一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章后,语言更简练,内容更客观准确,抒情性较弱。
习作例文鲸(原文见教材P72)一、例文探究1.对照批注和文章内容,说说文章运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
不少人看到过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
(作比较)目前已知最大的鲸约有一百六十吨重,最小的也有两吨重。
(列数字)我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
(列数字、举例子、作比较)鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
(分类别)2.文章从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?文章从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
3.“近四十吨”“约十七米长”体现了说明文语言的什么特点?“近”“约”表示此处的数字是概数,体现了说明文语言的准确性和严谨性。
二、写法借鉴1.巧用说明方法,说明事物特征。
本文在说明鲸的形体特点时,综合运用了多种说明方法。
如“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重,最小的也有两吨重”一句,使用列数字的说明方法,用“一百六十吨、两吨”的数字说明鲸不是一般的重。
再如“不少人看到过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸”一句,运用作比较的说明方法,将大象与鲸相比,形象地突出了鲸的大。
我们在写作说明文的过程中,也要用上恰当的说明方法,把说明对象的特征写得更形象、更准确。
2.结构清楚,条理明晰。
本文从形体特点、进化过程、种类、生活习性这四个角度介绍了鲸,生活习性又包括了进食、呼吸、睡觉、生长这四个方面,第4~7自然段分别介绍了其中一个方面,行文思路十分清晰。
3.抓住事物的特点进行说明。
本文在介绍鲸的形体特点时,抓住了鲸“大、重、长”的特点,而且运用列数字、作比较、举例子的说明方法,把这些比较抽象的特点写得具体可感。
我们在介绍事物的时候,一定要抓住事物最主要的特点来写,这样,才能给读者留下深刻的印象。