班主任在班级管理中如何树立威信
每个班级健康、有序地运转直接关系着整个学校的健康、有序地发展。

“班兴则校盛，班乱则校衰”。

作为班集体的组织者和指导者，班主任肩负着重大的使命。

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。

”所以一个优秀的班主任总是想方设法提高自己的威信。

本文结合自己的实践，针对班主任威信的树立问题谈一些认识。

1、用过硬的业务去赢得学生的信任
一个好的班主任应该是业务娴熟，教艺精湛，能用自己的学识才干来赢得学生的尊敬和信服。

班主任是班级的组织者和领导者自己的修养和管理能力，用积极的影响力去征服学生。

如果班主任的知识渊博，讲话有理有据，办事有条不紊，他必能赢得学生的信赖。

班主任应了解教育原理、教学论、教育心理学、伦理学、信息论、系统论等有关内容，并有一定的实际应用能力。

同时，班主任要学有所长，术有专攻，功底扎实，教艺精湛，有值得一提的教学实绩。

只有班主任本身知道得多，会得多，才能有效地组织和开展班级活动，从而满足学生的竞争心理，满足他们的求知欲望，更好地长智成才。

2、用真诚和爱心去打动学生
作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。

一位好的班主任，应具备正确的教师职业价值观，要把爱心献给每一位学生，无论
他是出生于什么家庭，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，为人师表以德立身，用良好的人格魅力去影响教育学生。

爱要充分体现在学生的一切学习、生活之中。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。

这样，在“严师”面前，学生就不会产生逆反心理。

教育若缺乏情感就会成为无水之池，情感应成为教育和受教育之间的纽带和催化剂。

尊重信任，以理服人，以情感人，一视同仁，爱中有严，正是班主任在教学实践中实施爱的情感的信念。

我们在工作中注重提高班主任的威信，让学生理解班主任对他们的关爱。

3、以身作则，表里如一
古代教育家孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

学校的各项教育和教学活动，都是师生共同参与的，无论课上课下，班主任都同本班学生朝夕相处，一言一行都会影响学生。

通过这种每日每时的现实关系，耳濡目染，潜移默化，学生就会在这方面或那方面趋向于班主任。

要求学生勤奋学习，班主任就应该是个好学不倦的人；要求学生正直善良，班主任就应该是个品德高尚的人，要求学生志向远大，班主任就应该是个在平凡岗位上不甘于平凡、自强不息的人。

班主任对自己要有严格的要求，敢于坚持真理，修正错误；能够正视自己的弱点，不隐瞒自己的失误，接受学生监督；能够运用正确的教育对策，有效地处理班级的各种问题，经过长期实践而形成自己的教育风格。

“只有个性才能影响个性，只有性格才能养成性格。

”
总之，出色的班主任在同学们心目中一定享有很高的威信，他们身上一定有同学们可亲、可敬、可信的魅力：在态度上：树立起崇高的事业心和责任感；在行动上：要求学生做到的，自己应率先垂范；在语言上：切忌“轻诺寡信”；在待生上：要“一视同仁”；在方法上：取众之长，补己之短；在业务上：广学博览，苦练“内功”等等。

简言之，作为班主任，要想树立威信，归根结底，对工作要有严谨、认真、求索、兢兢业业的态度；对学生要抱有殷切的希望，要有一颗真诚、纯挚的爱心。