教学设计（1课时）
2、通过具体实验现象激发学生对二极管的兴趣，再利用手电路模拟软件，在手机或电脑上研究二极管的正反向电阻的特点，构建二极管单身导电性的概念。

3.通过具体的实验操作，让学生掌握二极管管脚识别和好坏识别。

教学过程与方法
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前准备1、准备实验器材
2、点名，将学生分组---2人一组
教学活动1:实验研究晶体二极管
是一种重要
的电子元器
件，它有什么
典型特点
呢？
学生按图连接电路，进行实验
探究,记录实验现象，填写任务单。

（闭合开关，小灯泡，断开电源，将二
极管反过来接入电路中，再闭合开关，小灯
泡。

）
创设情境、新课导
入。

教学活动2 软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻从上面的实验现象可看到，二极管一次导通、另一
次不导通！
物理中我们学习过伏安法测电阻，现在请各小组设
计一个实验电路，测量这两种情况下二极管的电阻。

布置探究任务，引
导学生研究二极
管的性能，培养学
生相互合作，相互
交流意识！
教师和学生
共同点评设
计好的电路
1、学生分组设计电路。

2、小组展示设计好的电路。

培养学生相互合作，相互交流意识！
得到合理的测量电路！
教师巡回指导
3、学生用软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻，并填写任务单。

①打开手机上模拟软件，按框中的电路图用模拟软件搭接好电路。

②设定R=300Ω,电源电动势E=3.0V，进入模拟状态，读出晶体二极管
两端电压= V和通过的电流= A，计算此时二极管电阻= Ω。

③停止模拟，将晶体二极管两端对调，其它不变，再进入模拟状态，
读出晶体二极管两端电压= V和通过的电流= A，计
算此时二极管电阻= Ω。

④从上面可看到，通过二极管的电流方向不同，二极管表现的显
著不同，即一个方向电阻较小，另一个方向电阻较大，表现为。

教师点评4、各小组展示测量结果和结论引导学生正确表达结论。

教学活动3 知识
学习教师引导学
生学习课本
上二极管常
识。

并展示极
管实物，板书
二极管符号
和正负极。

教师进
行总结和概
括
学生阅读课本有关二极管构造、特
性，符号等常识内容，并填写任务单。

1、自然界的物质按照导电性能可以分为导
体、半导体和绝缘体。

在半导体中掺入不同类型
的微量元素，形成两种类型的半导体。

一种叫
型半导体，另一种叫型半导体，两种类型半导
体接合，在结合部就有一个特殊的薄层，称为PN
结。

如果PN结的区接电路中的高电位, 区
接低电位，即PN结处于正偏状态，PN结，
电阻表现，。

若PN结的区接电路中的
低电位, 区接高电位，即PN结处于反偏状态，
PN结，电阻表现。

学生从课本上获取
二极管常识内容。

培养学生自学能力
3.二极管的识别与检测方法。

板书设计：晶体二极管
1、二极管的性能------具有单向导电性
（正向导通电阻小，反向截止电阻很大）
2、二极管结构、符号和正负极。

3、二极管的管脚识别与检测方法
分层作业设计：完成任务书
教学反思：这节课是在2017年9月初上的一节课，当时分小组为2人一组。

由于对学生的能力估计不足，不同小组完成任务的进度差距过大，整体教学时间延伸到2课时！
单位：铜陵中职中心姓名：刘利峰日期:2018.1
晶体二极管----任务书
任务晶体二极管的性能和识别时间
班级姓名
工具材料安装模拟软件的安卓系统手机，指针万用表，晶体二极管若干
任务1
完成电路实验
学生按图连接电路，进行实
验,并记录实验现象。

闭合开关，小灯泡，断
开电源，将二极管反过来接入电
路中，再闭合开关，小灯泡。

任务2 软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻
物理课中我们学习过伏安
法测电阻，请同学们设计一个
实验电路，分别测量一只二极
管不同方向的电阻。

1、将设计好的电路图填入
右框中。

2、用软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻。

①按框中的电路图用模拟软件搭接好电路。

②设定R=300Ω,电源电动势E=3.0V，进入模拟状态，读出晶体二极管两端电压= V和通过的电流= A，计算此时二极管电阻= Ω。

③停止模拟，将晶体二极管两端对调，其它不变，再进入模拟状态，读出晶体二极管两端电压= V和通过的电流= A，计算此时二极管电阻= Ω。

④从上面可看到，通过二极管的电流方向不同，二极管表现的显著不同，即一个方向电阻较小，另一个方向电阻较大，表现为。

任务3 1、自然界的物质按照导电性能可以分为导体、半导体和绝缘体。

在半导体中掺入不同类型的微量元素，形成两
注！）。