设计
实践 教学
图形创意的理念 1、 创意的概念 2、 图形创意的目的和意义 3、 影响图形创意的因素 4、 优秀作品应具备的条件
启发学生的思维想 象，有意识地引导学 生对周边事物、物体
4 发生兴趣，并加以观 察、联想进而用艺术 的手段加以表现。
多媒体 教学
26
图形创意 的思维和 3 创意的发
掘
设计基本 元素和形
向别人阐释某个观念或传达某的设计练习，使学生
理论
种内容的视觉形象。
的创造性思维得以 2
教学和发展；
影响图形创意的因素，现代图
形设计的范畴，现代图形设计
的趋势
实践 教学
3、图形语言的特征
通过对设计元素的
(1)图形语言的特征
观察、分析找出元素
(2)图形语言传播的特性；
在寓意上赋予新的
含义，如“精神食
粮”。
1、绘画表现手法
掌握几种常见的表
2、制作表现手法 理论 教学
9 图形表现
达方式和几种特殊 的表达方式和主要 4
的思维定式的突破。
图形的不同表达方式
主要让学生掌握改 变观念，突破思维定
实践 教学
式。敢于尝试新的表 4
达方式，也是图形设
计中非常重要的设
计思路。
1、选择实践课题
地引导学生对周边的事物、物
体发生兴趣，并加以观察，再
用艺术的手法加以表现
寻找生活中最常见的、最激发学生灵感，培养
简洁的元素
学生对事物的观察 4
力和记忆力，提高视
觉表现能力
1、点的联想
掌握训练发散思维
2、点、圆、三角的想象 的能力：培养学生对
3、圆、三角的连续、循环想事物的观察力、记忆
象
力与表现力，以及对 6
六、考核方式及成绩评定办法
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课 堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业 评定课程考核成绩其中
1、课程实训作业占 60。
2、平时成绩占 10%。
3、考试占 30%
编制人：梁小霞
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第三部分 教学内容
序 教学 号 模块
图形和图 1
形创意
教学内容及重点、难点
职业技能
课
要求
时
1、图形的概念图形(Graphic)通 过 理 论 传 授 使 学
是所有能够利用来产生视觉图生 对 图 形 创 意 设 计
像并转为信息传递的视觉符号，有 全 面 的 认 识 和 了
是说明性的图画形象，是为了解，并通过由浅入深
刀片的可塑性及想象）
同构、重构或对某一 形的改变，达到新的
视觉效果，以吸引人
2、 文字的想像——“风”的们的视线，达到宣传
想像及表达
6 目的。物体元素可塑
性研究正是训练学
生在这方面的表达
能力。
参观广州动物园
1、帽子的想像与表达 2、人物的想像与表达 3、房子的想像与表达
1、正负形的概念 2、正负形的联想与表达 3、正负形的想像与表现
《图形创意与设计初步》
教 学 大 纲
广州现代信息工程职业技术学院 2009.9
课程编码
学时 72
学分
课程类别 专业基础课
适用专业 广告装潢与设计
第一部分 课程定位
本课程属专业必修课，是职业技能课，图形创意是视觉传达设计中一种 非常有效的方法，《图形创意》课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能 力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。
1、 现代多媒体教学法：制作《图形创意》的课件进行直观教学，全面介绍图形 创意的历史发展概况以及与现代专业设计之间的关系，让学生尽快掌握创造图形 新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能。进一步明确学习目的，做到有的 放矢。 2、 比较启发式教学法：教学的同时演示设计素描、平面广告设计、包装设计、 商业插画及一些纯艺术资料图片，通过这种方法，使在教学过程中做到让学生分
4．培养学生的设计表述能力、沟通能力和团队合作精神。 （二）课程特色 该课程强调理论与实践相结合，在教学中要求理论知识的系统讲授，要求 突出重点，难点，将图形创意的概念、定义、特征和规律加以系统地讲授，让学 生全方位地了解该门课程的理论部分知识。同时本课程实践性较强，其特殊性在 于是其它各设计门类的基础，因此又需利用多媒体教学手段，结合大量图例加以
本课程的主要任务是分析阐述了图形创意作为视觉传达中重要组成部分 的特点，从而系统、全面的介绍了图形创意的创作要素及创作方法，让学生了解 和掌握图形的概念及传递信息的意义，了解图形创意在视觉传达该计领域所具备 的重要性。
本课程的教学目标是通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的形式 美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨 性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地 传达图形所表达的信息。。
4、眼球的联想
物体进行系统、连贯
的思维的能力。
多媒体 教学
多媒体 教学
案例教 学
多媒体 教学
单形元素 5 的视觉想
像
外出体验 6
生活
特定元素 7 的视觉想
像
理论 教学
实践 教学
实践 教学
理论 教学
实践 教学
1、手指的联想
使得学生掌握面对 简单的问题能养成
2 深入地、富有创建性
的思考与表达习惯。
1、形的可塑性及表达（铅笔、通过对物体的想象，
2、双形同构
是一种真实空间的
3、多形同构
反映和写实性绘画。
4、影子图形 理论 教学
8 同构图形
生活中的影子追求 真实，设计中的影子 4 则是富有深刻寓意 的创意活动，必须达
到给人以震惊与视
觉上的冲击。
1、元素替代的概念
在原创图的基础上
2、意和形的替代练习
通过元素的转换，在
实践 教学
视觉上赋予新感觉， 6
造型结构、材质用 途等方面比前面的 课题要复杂一些，
4 籍此培养学生面对 较复杂的对象，善 于从多方面展开联 想思路的能力。 要求学生掌握在使 用正负形时注意表 达简洁，两者交接界
6 处的处理要巧妙，同 时注意外形的处理 也要恰当。
多媒体 教学
案例教 学
多媒体 教学
案例教 学
36
1、同构的概念
影子是光的反映，也
4
的视觉训 练
理论 教学
实践 教学
理论 教学
实践 教学
图形创意思维基础 1、思维特征 2、思维方法 3、思维表达
掌握图形创意的创 造性思维类型及方 法
4
图形创意的思维模式
图形创意思维的发掘
设计元素本身源于生活，以三思 维 想 象 的 速 度 与
元素为依据，通过联想捕捉生创意表现能力
活中的相似视觉形象，有意识 6
构成的基本要素，然 4
创意的概念；图形创意的目的后进行变形想象，以
和意义；现代图形设计的观念求 达 到 一 种 新 的 视
觉效果。
1、现代图形设计的范畴 理论 2、现代图形设计的趋势 教学 3、现代图形设计的观念
掌握图形设计的观
念。
2
教学方 法
建议
课堂多 媒体讲
授
多媒体 教学
多媒体 教学
现代图形 2
1、通过该作业的训
2、完成实践课题
练，引导学生将前一
“龙形天下”大学生视觉设计段 的 知 识 在 作 业 中
10 图形实践 案例设计 大赛。
具体应用。
4
2、培养学生结合实
践分析课题、展开思
路进行设计的能力。
理论教学
26
合计
实践教学
46
多媒体 教学
案例教 学
多媒体 教学
案例教 学
案例教 学
四、教学方式、方法与手段建议
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分析、讲解，让学生直观全面地了解图形创意的艺术规律。实践环节的有序进行 是该门课程的重要步骤。课程中也将安排较多的时间以命题或自由命题的方式， 进行实作练习。该课程因是训练学生图形创意和设计的一门基础课，需要训练学 生勇于创新、发挥想象力和独特的思维能力、创造力，故本课程的讲授方法应灵 活多样，课堂中除必要的环节讲授外，还应有课堂讨论，作品分析讲评，思维训 练等环节，在理论与实践的结合中，让学生较好地理解与掌握《图形创意》的特 征。 推行以能力为中心的技能教育。各模块除理论与实践相结合，对实际应用广泛 的知识点要重点讲解，通过强化练习，力求熟练掌握，对相关配套软件的使用， 要讲解清楚，力求相互衔接。
五、建议使用教材
1．教材： 丁同成 主编 《形象思维基础》北京希望电子出版社 2004 年 9 月 2．参考书
1.《图形创意》林家阳编黑龙江美术出版社 2002.4
2.《图形创意》杨为渝编著重庆大学出版社 2004.4
3.《图形创意》何辉 欧阳正德编著湖南大学出版社 2004.7
4.《图形创意》卢少夫编著上海人民美术出版社 2003.8
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清《图形创意》与其他学科课程的关系，认识到该课程的重要性。教、学双边互 动，对《图形创意》进一步深入了解。 3、讨论式教学法：分组讨论设计草图，在讨论中加深对图形创作方法的理解， 并找到其独特的运用方法和角度，发掘出草图中的精华部分加以完整和深化。4、 作品展示教学法：《图形创意》每个单元练习结束后都要进行总结评讲以及展 示作品，通过对同学作品的交流与观摩，打开学生的学习思路，提高学生的学习 积极性，培养学生观察、分析、认识能力，以及逻辑思维能力和创造性思维能力， 使学生尽快进入一种全新理念的学习状态。
本课程的前导课程：设计素描、设计色彩、图案设计等。
第二部分 教学要求与特色
（一）教学要求 知识教学目标 1. 掌握图形创意的一般规律和基本方法。 2. 对事物的观察力与记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 3.了解和掌握分析问题和解决问题的能力。能较深入细致地从不同角度分析 问题，运用发散思维、逆向思维、收敛思维等多种创造性思维方法展开多条设计 思路，寻找多种构思方案。 技能培养目标 1．具备对图形的准确刻画、概括加工、提炼升华以及元素替换的能力； 2．锻炼学生动手能力，培养岗位群所需要的设计制作技能； 3．培养学生的学习能力和创造能力，引导学生深入探究专业知识的能力；