浅析高校教学方法
摘要：随着社会的进步与发展，高等学校担负着为社会培养符合发展需求的高素质人才的重任。

为了培养符合国内外市场需求的复合型人才，高等学校必须要不断改善、改革教学方法以提高教学质量，从而适应社会发展。

关键词：高校；教学方法；教学方式
所谓教学方法就是指教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务，在教与学的过程中所运用的教学方式与教学手段的总称。

随着社会日新月异的进步与多元化的发展，我国高等学校为了培养出符合国内外市场需求的复合型人才，必须要不断提高教学质量。

好的教学方法决定了好的教学质量，这就要求高校必须从传统教学方法上有所突破，不能局限于单一的教学方法和手段，应充分结合现有教学资源和条件，灵活运用各种教学方法完成一门课程的教学，这样学生才可以真正用所学知识回报社会。

本文通过对我国高校现有教学方法和手段进行分析，进而对如何合理运用各种教学方法来提高我国高校教学质量提出几点建议。

一、我国高校普遍使用的教学方法
1.讲授法。

讲授法是指教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。

2.回答法。

回答法是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。

3.讨论法。

讨论法是指在教师指导下，由全班或小组围绕某一种
中心问题发表各自的意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益进行学习的一种方法。

4.指导自学法。

指导自学法是指教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

5.实验法。

实验法是指学生在教师的指导下，使用特定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象发生某些变化，并通过观察这些现象的变化获取新知识或验证知识的教学方法。

6.案例法。

案例法是指以案例为基础的教学法，即指提出一种教育的两难情境，没有特定的解决办法，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论的教学法。

二、传统教学方法中存在的弊端
1.注重“教”忽视“学”。

传统的教学方法基本都是以教师为主体，而学生总是在教师的安排下被动地接受知识，错误地认为教师是教学的中心，教学往往采取“满堂灌”的形式，不利于学生探究能力的培养。

2.重“讲”轻“实验”。

传统的教学一般会在讲授的知识上多下功夫，忽略实验内容的重要性，孰不知要想把知识落到实处，实验内容才是重中之重，这样使学生在动手、动脑能力上得不到应有的锻炼，不利于学生创新能力的培养。

3.注重“课堂”忽略“实践”。

传统教学往往把重心都置于课堂，认为课堂上的知识才是重要的，从而忽略了实践这个重要的环节。

众所周知，高等学校培养学生，最终是为社会服务的，当然也是必
然要走向社会并在社会中体现所学知识的价值的，所以实践对于高校学生来讲是必不可少的一个重要环节，但我们现在的教学方法，往往不能或很少给学生提供这样的机会去参加实践，检验所学知识。

4.灵活性差。

传统教学中，教师虽会根据教学过程需要运用多种教学方法，但在教学方法的运用上灵活性还是欠缺的。

如讲解一个知识点的时候习惯运用某种教学方法，总会一成不变地按固定模式讲解，甚至一堂课下来，只运用一种教学方法，这样学生在听的过程中捕捉不到亮点，甚至会觉得无趣提不起精神来，这样也就达不到教学的目的，当然也就实现不了教学目标。

三、教学方法改革建议
1.以学生为主体，教师为主导。

要改变传统教学方法的固定模式，把学生学作为教学的中心。

这就要求教师课前应做好充分的教学设计，在课堂引入课题后，应充当引导者的角色，充分激发学生自主学习的积极性，鼓励学生发现问题、解决问题，并给予适当的肯定，这样就使学生在自主的情况下一步步完成课程内容的学习，既提高了学生的学习能力，又提高了学生的学习积极性，使整个课堂活跃起来。

同时，要启发学生发现新知识，这对学生以后步入社会的自学也有很大的帮助。

2.加强实验手段，鼓励创新。

教师可以通过实验方法演示或证明知识，应尽量以实验法来完成教学过程，并鼓励学生积极动手，这不仅要求学生课前应做好充分的知识准备，提高学习的积极性，同
时还能锻炼学生的动手、动脑能力。

同时，教师应鼓励学生多进行创新性实验，大胆尝试，发现新的知识点，提高学生的钻研能力。

3.灵活运用，精密设计，从课堂走出去。

教师应对每一堂课都做好精密设计，运用不同教学方法完成教学目标，灵活运用教学方法，互动交流，如果发现所用教学方法没有取得应有的效果，应更换另一种教学方法以达到教学目的。

另外，应加强实践力度，设计研究课题，从课堂教学转向实践教学，鼓励学生通过实践验证知识，使学生所学得到升华，这样有利于学生毕业后更快地融入社会。

以上是笔者对高等学校教学方法的浅显分析和建议，希望通过日后的教学工作研究，进一步深入对高校教学方法的认识，从而对高校教学工作提出更合理的建议，使高校教学工作朝着更科学、灵活、广泛的方向发展。

参考文献：
[1]岳增敏.浅谈教学方法的改革[j].科技与企业，2011，（02）：87.
[2]刘艳秋.浅谈教学方法的使用[j].赤峰学院学报，2012，（06）：203-204.。