二胡作品《二泉映月》 获二十世纪华人经典 音乐作品奖
拓展延伸
史铁生 因双腿瘫痪于1972年回到 北京。并发展到尿毒症，需要 靠透析维持生命。自称是“职 业是生病，业余在写作”。史 铁生创作的散文《我与地坛》 鼓励了无数的人。2002年获华 语文学传媒大奖年度杰出成就 奖。曾任中国作家协会全国委 员会委员，北京作家协会副主 席，中国残疾人协会评议委员 会委员。2010年12月31日凌晨 3点46分因突发脑溢血逝世。
合作探究
第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？ 生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦。
第10段中产生摩擦时，老师为什么带我去 散步？ 将我带入一个轻松、美好的环境，让我从
坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境 ，寻找教育契机。
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第11、12段，“水唤醒了我的灵魂，并给予 我光明、希望、快乐、自由。”这句话有什么 深刻含义？“充满新奇的眼光”指什么？“两 眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果 ？ 说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开 启了海伦智慧和情感的大门。
我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和 爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……（在一次新闻发布会 上，一位女记者提出一个苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答， 霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界）。
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阿炳
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
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莎莉文老师
（1）我从“一个陌生人握住了我的手，把我紧
紧地抱在怀中”这句话中读出莎莉文是个_善__良___ __温__柔__有__爱__心__的人。
（2）我从“莎莉文老师……给了我一个洋娃 娃……拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’ 这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣” 这句话中读出莎莉文是个_讲__究__教__育__方__法__的人。
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海伦·凯勒
（3）我从“我静静地站着……突然间，我恍然 大悟……我一下子理解了语言文字的奥秘了，知 道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清 凉而奇妙的东西……水唤醒了我的灵魂……井房 的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙 万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。 我开始以新奇的眼光看待每一样东西”这句话中 读出海伦是个___悟__性__极__高__、__求__知__欲__强_____的人。
作者简介
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒，19世纪 美国女作家、教育 家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致 哑，失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下， 集盲聋哑于一身、五官三废的海伦曾经就读哈 佛大学，掌握了英、法、德等五国语言，完成 了十四部著作。并致力于为残疾人造福，建立 慈善机构。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！ 被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如 给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》 等。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
整体把握
默读课文，思考并回答：
在莎莉文老师到来之前，海伦的生命 的原貌是什么样子的？
莎莉文老师到来后，发生了哪些事 情？海伦她的感受又是如何？
整体把握
在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的 原貌是什么样子的？
我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我， 经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
合作探究
海伦·凯勒
（1）我从“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的 样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生”这句 话中读出海伦是个___敏__感__聪__明_____的人。
（2）我从“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过 ……我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给 我光明！’”这句话中读出海伦是个____热__爱____ ___生__活__、__渴__望__光__明的人。
再塑生命的人
海伦·凯勒
2019/8/2
导入新课 十九世纪出现了两个了不
起的人物：一个是拿破仑，一 个就是海伦·凯勒。
——马克·吐温
海伦·凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。
——美国《时代周刊》
1902年，文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我 的生活》。
——美国著名作家海尔博士
合作探究
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一 生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时 我才6岁零9个月。为什么要强调这一天？①
反复强调这一天，从侧面说明莎莉文老师 对“我”的影响之大。
从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子， 猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文 中起什么作用？②
暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜。
合作探究
海伦·凯勒
（4）我从“我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸
索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但
怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫
及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”这句话 中读出海伦是个__感__情__丰__富__、__知__错__就__改__的人。
（5）我从“那一天，我学会了不少字，譬如‘ 父亲’（father）、‘母亲’（mother）、‘妹 妹’（sister）、‘老师’（teacher）等”这 句话中读出海伦是个__聪__明__好__学__、__性__格__坚__毅的人。
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富兰克林·罗斯福 （1882-1945）
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。
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斯蒂芬·威廉·霍金 英国剑桥大学应用数学及理论物理学系
教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家， 是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在 世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之 王”。21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的 卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二 根手指可以活动。当时医生预测他最多活两 年，但他依然活着。1985年，因患肺炎做 了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力， 演讲和问答只能通过语音合成器来完成。
“充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和 感情，拥有了求知的无比美妙的感受。
“浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表 现出我的痛惜和悔恨之情。
品味语言
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我 仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着 那些为迎接南方春天而绽开花朵。③
景物描写， 美丽景色反衬“我”内心所 受的累累创伤，也烘托海伦期待新生的心情 。
合作探究 海伦再塑生命成功的因素
海伦·凯勒 毅 力： 小海伦没有对认识文字放弃 灵 感： 小海伦通过水受到了启发
求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情
安妮·莎莉文 1了解儿童心理 2 好老师：讲究教育方式3教学循序渐进 4
善于启发引导 5热爱教育对象 高超的教育艺术
合作探究
主题
本文真实地记叙了作者受教于莎莉文 老师的几件事，表现莎莉文老师对学生的 一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者 对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。 同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉 快的生活经历。
以顽强的意志创作了长篇小说 《钢铁是怎样炼成的》
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拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名 浪漫主义诗人
被称为“诗 坛的拿破仑”
天生跛足……
拓展延伸
路德维希·范·贝多芬
（1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
合作探究
莎莉文老师
（3）我从“莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮 扫到炉子边，然后把我的帽子递给我”这句话中 读出莎莉文是个___温__柔__有__耐__心_______的人。
（4）我从“莎利文老师把我的一只手放在喷水 口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另 一只手上拼写‘water’——“水”字，起先写 得很慢，第二遍就写得快一些”这句话中读出莎 莉文是个__循__循__善__诱__、__有__高__超__的__教__育__艺__术__的人。
品味语言
在没受教育之前，我正像大雾中的航船， 既没有指南针，也没有探测仪，无从知道 海港已经非常临近。”④ 比 喻 ， 用“大雾中的航行”来比喻自己 在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷、紧 张的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面 烘托了老师的重要性。
啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？⑬
用反问的修辞手法强调了内心浓烈的幸福感。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾 中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢 地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。 在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指 南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我 心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光 明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
检查预习
词语释义
迁 徙： 迁移。
繁 衍： 逐渐增多或增广。
油然而生： 形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇： 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收： 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。
不可名状： 不能够用语言形容。名，说出。
不求甚解： 原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。
现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
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张海迪
5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截瘫 ……
自学掌握英语 日语 德 语等，当代知名作家 翻译家
拓展延伸 微笑面对挫折，勇于开拓进取
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 —— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人 是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
—— 巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈 不挠。
艺术 。 5、理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素。
检查预习
字音字形
搓捻（cuō niǎn） 怦（pēng） 企盼（ qǐ ）