四上册习作训练
第一组：主题——瑰丽壮美的自然景观
一、习作解读
人教版七册第一组是介绍瑰丽壮美的自然景观单元，这组的习作是让学生寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

要求能有顺序地、较具体地叙述一处景观，能抓住自然景观的特点，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、内容选择
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

要写出自然景观的特点，按一定顺序写。

三、目标与要求
1、能把自己游览过或了解到的一处自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

2、能有顺序地、较具体地叙述一处自然景观，且抓住其特征。

3、培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

四、方法和措施
课前布置学生观察自然奇观或收集有关自然奇观的资料，如图片、文字介绍等。

课堂上老师以“编写‘小眼看世界’旅游宣传小册子”的形式组织学生交流、汇报，并联系“我的发现”，指导学生把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言有条理地叙述一处自然景观。

五、教学过程
（一）布置任务：编写“小眼看世界”旅游宣传小册子
口语交际课上，我们举办了“景点代言人发布会”，同学们推荐了许多美丽、神奇的地方。

老师建议：把每位代言人的景点解说词再加工加工写下来，全班集成一本旅游宣传小册子，向更多的人去宣传，让更多的人关注你介绍的景点，你觉得怎么样？
（二）讨论编写要求
１．今天，老师作为主编要向每位同学约稿，你们每份稿件质量的好坏，决定了我们宣传小册子质量的高低，请大家讨论讨论：怎样的稿件才符合本次习作的要求？
2．学生结合本组课文及口语交际课“景点代言人发布会”展开讨论。

3．交流讨论情况，师生共同总结要求并板书：
⑴按顺序写（时间、方位）
⑵写出景点的奇特之处
（三）联系教学“我的发现”。

1．学生自由读小林和小东的话，思考：从他们的谈话中你有什么启发？（根据学生发言情况，教师总结板书：语言形象生动）2．小林可真是位爱想象、爱发现的孩子！你能不能像小林那样，选课文中的一段话或几句话读一读，并说说自己读书时会想象到什么画面。

（自己选择读一读，感受感受----有感情地读给同桌听，各自说
说感受----读全班同学听，各自说说感受。

）
3．教师出示两段话，让学生选择一个片断读读说说头脑中浮现的画面。

片断一：果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

片断二：我的小邻居是一个只有一周岁大的小孩，还不会说话呢！大概是喜欢天天在外面游逛的缘故，她的皮肤并不怎么白。

她留着一头酷酷的板寸，要不是穿着小花裙，别人准以为她是男孩！她可是我的忠实“小fans”，只要一见我，马上兴奋得咿呀咿呀乱叫。

张开双臂像小鸭子一样摇摇摆摆地扑过来。

（四）写作、评改
1．学生着手编写宣传稿件。

围绕自己游览过或了解到的一处景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物，要按照一定的顺序写，突出景观的神奇之处，希望通过你的稿件，读者能够想象出画面，感受大自然的奇妙。

2．修改美化宣传稿件。

教师选择有代表性的学生习作，组织学生读一读，评一评。

学生修改补充自己的习作
给写好的习作配上收集的图片、文字，形成图文并茂的个性宣传
材料。

(五)汇编小册子
1．给小册子征名
请你给我们的旅游宣传小册子取个名字。

2．收集学生作品，结集成册。

六、批改与点评
在批改和点评要关注以下几点：1.学生介绍的景点可以是自己游览过的，也可以是身边自己了解的，但必须是一处景物，而且能用自己的语言叙述。

2.习作要按照一定的顺序叙述，如按时间、方位等。

3.习作要写抓住景物的特点，写出景物的奇特之处。

七、参考例文
（一）东湖美
东湖是著名的风景区，那里可美呢！
一天，我们到东湖去玩。

我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。

东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。

偶尔
有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。

我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。

同学们蜂拥着向磨山顶爬去。

爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。

亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。

每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。

最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。

我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。

向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。

整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。

我们依依不舍地走出“朱碑亭”。

亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。

我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。

（二）夕阳西下
下午四时左右。

我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘般。

它照在人的脸上，仿佛给镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮金跃光，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像搭上了一层油，显得更加翠绿了。

我抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直射入我的眼睛，泪水不断流了出来。

夕阳旁边的云霞色彩变化极多，一会儿金黄色，一会儿半黄半紫，一会儿半灰半红，只要你一眨眼，它又变成紫檀色了。

真是色彩缤纷，变幻无穷。

云霞的形状也一会儿一个样。

有时像团团的棉花，有时像江面上的波浪。

它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。

过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤重的钢板逐渐下坠了。

忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。

我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它。

一眨眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：“小朋友，明天见！”说完便摇着头倏地钻进了云层里。

顿时天边红彤彤的，就连我自己也染成了红色的了。

啊！这真是少有的奇观。

（三）我们的校园
我们的校园，又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。

每间教室都非常的宽敞、明亮。

教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。

每个教室的布置都不相同。

各有各的特点。

有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。

教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。

旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。

我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。

花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。

有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。

我最欣赏那些月季花，有火红的、
淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。

到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。

操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。

中间耸立着一根高高的旗杆。

旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。

最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。

滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。

南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。

操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！。