环境问题目前成为全人类共同关注的问题。全球性的环境问题 有 全球气候变暖 、 臭氧层破坏 、土地荒漠化等。
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考点1
考点2
考点3
考点4
3.人类的不合理行为导致环境问题
根据人与环境的相互关系,人类在资源索取、废弃物排放过程中的
不合理行为,将导致不同形式的环境问题:
资源
废弃物
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考点1
考点2
2019(65);2018.6单选 Ⅰ(49);2018.6(66);2018.1 单选 Ⅰ(48、49);2017(66);2016(69)
4.走可持续发展之 2020.1(2);2018.6(62);2018.1单选
路
Ⅱ(56),(62);2017单选Ⅰ(28);2016单选Ⅰ(33)
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考点1
A.水体富营养化 B.酸雨
C.土地荒漠化
D.赤潮
【解析】第(1)题,据图可知,该植被类型主要集中分布在我国的牧
区,如西藏、内蒙古、新疆和青海等地,故推断为草原。第(2)题,草
原地区气候干旱,多大风,加之一些人为因素,如过度放牧,易产生土
地荒漠化。
【答案】(1)B (2)C
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考点1
考点2
考点3
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考点1
考点2
考点3
考点4
针对训练
(2020年广州模拟)2018年3月24日20:30~21:30,全球170多个国家和 地区、7 000多座城市的地标性建筑再次“熄灯一小时”,以参加全球
性环保活动“地球一小时。”据此,完成1~2题。
1.“地球一小时”活动主要针对哪种大气环境问题提出的( B )
考点2
考点3
考点4
考点1人地关系思想的历史演变
夯实基础
人地关系的历史回顾
历史阶 段
人类活动
采集渔 采集和渔猎,改造 猎时代 环境的能力微弱
耕作和灌溉技术 农业文 发展,大规模开发 明时期 利用土地、水等
资源
பைடு நூலகம்人地关系
产生根源
保持原始的 平衡 关系
生产力水平 低下 且发展缓 慢
生产力水平有了很
与环境的对抗性 大提高,但不能正确
A.酸雨蔓延
B.全球气候变暖
C.臭氧层破坏严重 D.大气光污染
【解析】 “地球一小时”也称“关灯一小时”,是世界自然基金会在
2007年向全球发出的一项倡议:呼吁个人、社区、企业和政府在每
年三月最后一个星期六20:30-21:30期间熄灯一小时,以此来激发人 们对保护地球的责任感,以及对气候变化等环境问题的思考,表明 对全球共同抵御气候变暖行动的支持。故B正确。
考点2
考点3
考点4
【规律方法】图表法理解人地关系思想的发展
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考点1
考点2
考点3
考点4
针对训练
(2020年清远模拟)下图为漫画“后来居上”。据此完成1~2题。
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考点1
考点2
考点3
考点4
1.漫画“后来居上”反映的人地关系思想是( D ) A.崇拜自然 B.改造自然 C.征服自然 D.谋求人地协调
【解析】 由图可知,生态文明是第一位的,因此漫画“后来居上”反 映的人地关系思想谋求人地协调发展,D符合题意。
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考点1
考点2
考点3
考点4
2.下列行为中符合生态文明建设的有( B )
①讲究豪华包装 ②少使用一次性餐具 ③垃圾分类投放 ④尽
量乘坐私家车出行
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
【解析】 生态文明建设是建立在人地和谐发展的基础上的,有利
考点4
【规律方法】环境问题的表现及地域差异
问题
资源 短缺
生态 破坏
水资源、土地资 水土流失、土地
表现 源、矿产资源等 荒漠化、生物多
短缺
样性减少等
地域 差异
发达国家更突出
农村地区、发展 中国家严重
形成 原因
过度消耗资源
利用资源的方式 不当或过度开采
环境 污染 大气污染、水污染、 土壤污染、噪声污 染、放射性污染、海 洋污染等 城市地区、发达国家 严重 交通、工业活动和人 类居住地密集,造成污 染物集中
于可持续发展。具体的做法是少使用一次性餐具和垃圾分类投放,
尽量少乘私家车出行,拒绝讲究豪华包装等。B符合题意。
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考点1
考点2
考点3
考点4
学业达标
1.(2019年广东学业水平测试)人类文明发展过程中,促进生产力跨
越发展的主导因素是( B )
A.资源 B.科技
C.市场 D.交通
【解析】 科学技术是第一生产力。
提升能力
典型例题
例1(2018年广东学业水平测试)人类社会发展历程中人地矛盾最尖
锐的时期是( )
A.采集狩猎时期
B.农业时期
C.工业时期
D.后工业时期
【解析】 工业时期人们大量从自然界中获取资源,大量向环境中
排放废弃物,环境污染问题严重,所以工业时期是人地矛盾最尖锐
的时期。
【答案】 C
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考点1
考点3
考点4
提升能力 典型例题 例2(2015年广东学业水平测试)读某种植被类型在我国各省区分布 面积比重图,结合所学知识,完成(1)~(2)题。
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考点1
考点2
考点3
考点4
(1)该植被类型是 ( )
A.针叶林
B.草原
C.常绿阔叶林 D.常绿硬叶林
(2)该类植被分布区最突出的环境问题是 ( )
明显增强
认识人地关系
的 不协调
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考点1
考点2
考点3
考点4
历史阶 段
人类活动
人地关系
“工业 革命” 以来
提出“ 征服自然 ” 的口号,试图成为 自然的主宰
全面呈 现 不协调 ,人 地矛盾迅速激
化
产生根源
科学技术 的发展,获 取自然资源的能力 提高,片面追求经济 增长
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考点1
考点2
考点3
考点4
第七章 人类与地理环境的协调发展
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考纲内容
考查情况
1.人地关系思想的 2019单选Ⅰ(31);2018.6单选Ⅰ(37、45);2017单
历史演变
选Ⅰ(19);2016单选Ⅰ(18)
2.人类所面临的主 要环境问题
2017单选Ⅰ(20、21);2016单选Ⅱ(52)
3.可持续发展的基 本内涵;协调人地关 系的主要途径
2.(2018年广东学业水平测试)协调人类同环境对立的矛盾,促进人
类与环境统一应持的环境观是 ( D )
A.天命论
B.人类中心论
C.地理环境决定论 D.天人合一论
【解析】天人合一论倡导人与自然和谐相处。
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考点1
考点2
考点3
考点4
考点2人类所面临的主要环境问题
夯实基础
1.人类与环境的关系 人类的生存和发展要占据一定环境空间,从环境中获取___物__质____ 和 能量 ;人类的新陈代谢和消费活动的 废弃物 要排放到环境 中。人类向环境 索取资源 的速度超过资源本身及其替代品的再 生速度时,便会出现 资源短缺 ;人类向环境排放废弃物的数量超过 环境的 自净能力 而导致环境质量下降,形成 环境污染 。 2.环境问题