教学设计（教案）
基本信息
学科语文年级三年级教学形式主持教师邓立清单位防城镇第一小学
课题名称奇异的植物世界
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。

同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。

教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。

教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。

在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。

过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。

情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。

教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。

教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。

因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。

教学过程
一、复习，导入新课
二、学习课文第二段
1、指名朗读第二段，要求：正确、流利、有感情。

2、学生评价朗读情况。

3、学生自主学习本段。

4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有什么疑问？
三、学习第三段
1、指名朗读课文，其他学生思考：本段介绍了哪一种奇异的植物，它有什么神奇之处呢？
2、师生共同评价朗读情况。

3、你看到了这种植物，心里会怎么想呢？（学生自由发言）
4、那么这种带电植物伤害人么？
5、谁能用“因为……所以”说一句话？
6、全班齐读本段，要读出我们的“不可思议、神奇”的感觉。

四、学习课文第四段
1、指名朗读课文，其他学生思考，本段介绍了哪一种奇异的植物，它有什么神奇之处呢？
2、师生共同评价朗读情况。

3、反馈学习情况。

4、你知道为什么把它叫做蜡烛树吗？
五、自主学习五—七段
1、你读懂了什么？
2、读了这些内容，你有什么体会？
3、联系你们看到的或是听到的有关大自然中奇异的植物，并向大家介绍。

4、全班有感情地朗读这部分课文。

六、学习第八段
1、全班齐读第八段。

2、为什么结尾用了“奇异”这个词语？你能给它换个说法吗？（奇特）
七、总结全文
1、学习了这篇课文，你有什么体会？
2、你懂得了什么？
板书设计
24、奇异的植物世界
树下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池
哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷
出笑声带微电能点亮含酒精会吃虫可发音
作业或预习
1、有感情地朗读全文。

2、完成课后练习2、3题。

3、仔细观察身边的植物，说说你发现了什么？
自我评价
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