[思路分析] 此题考查学生对推荐语的组织和运用能力。 首先要根据材料概括人物主要事迹；其次要抓住人物的精神 用生动准确的语言进行描述，阐释理由。
例5 文化是一个地方的根与魂。文化蕴藏在城乡的每个角 落，滋养着每个人的心灵，让我们一起来感受温州的历史文化。 你认为以下“温州历史文化名人”谁最具影响力？请推荐一位 并简要说明理由。 备选：谢灵运 叶适 刘基 孙诒让 苏步青 谢灵运 ，著名山水诗人，中国文学史上山水诗派 我推荐________ ___________________________________ 的开创者。他被后世誉为“中国山水诗鼻祖” _________________________________________________ 。 [思路分析] 此题考查学生对著名人物及其贡献的了解和搜 索信息、提炼概括、运用语言的能力。推荐时一定要从人物的 主要贡献和精神品质等方面思考。
(1)老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？ 暴露老板急于获取更多利益的心态。 __________________________________________________ (2)顾客话中有何言外之意？ 讽刺老板短斤少两，坑害顾客。(意近即可) __________________________________________________ [ 思路分析 ] 此题考查学生对具体语境的理解和语言运用能 力。第(1)问要根据对老板的神态和语言描写来揣摩其心理；第 (2)问要抓住文段中心意思和最后一句话 “只要将每个杯子里的 啤酒装满就行”来体会其言外之意。
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类型四
推荐语类
例 4 请你参考示例，为下面材料中的候选人写一段推荐语。 要求：语言生动，有文采。 材料一 郑定祥，一位力哥。在与雇主走散后，守着两包价 值两万余元的崭新羽绒服，忍着病痛折磨，在大雪纷飞、寒风刺 骨中，寻找雇主十四天。当雇主给他感谢费时，他婉言拒绝。 推荐语：“缺钱不缺德”，贫穷不失信；两包羽绒服，一颗朴 实心。风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。
考点聚焦
情境对话、开场白、推荐语、劝说词、建议是中考中对语 言实际运用能力考查的重点，主要有以下几点： 1．能注意对象和场合，文明得体地进行交流。 2．注意根据需要，调整自己表达内容的方式。 3．讲述见闻时，要内容具体、语言生动，要完整准确、突 出要点。 4．能就适当的话题作即兴讲话和有准备的主题演讲。 5．在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
中考示例
► 类型二 言外之意
例2 一个顾客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转身问酒 吧的老板：“你们一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地 回答说：“35桶。” 顾客说：“我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。” 老板很惊讶，急忙问：“什么办法？” 顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就 行。”
答题指导
主要是通过设置一定的情境让学生解决问题。要想答好此 类题目，掌握有关的方法，将事半功倍。 1．情境对话： (1) 读通情境，抓住中心或主题，根据具体 情境进行表达； (2) 注意说话对象的身份、年龄、场合等； (3) 注意礼貌，语言简明、连贯、得体； (4) 注意字数限制，既要 清楚地表达自己的观点，还要准确恰当。 2．开场白： (1) 分清对象的身份、年龄、地位等，首先要 有称呼； (2) 结合活动主题，讲清开展活动的原因、目的或意 义；(3)导入主题，有过渡性语言。
3．推荐语：(1)简单地介绍人物或叙述相关情节，突出他们 的事迹、精神品质以及主要内容； (2)用简洁的语言表达对他们 的歌颂和赞美之情。 4．劝说词：(1)明确人物的行为或做法；(2)根据对象有针对 性地提出劝说；(3)以情动人，以理服人；(4)语言简洁准确，委 婉得体。 5．建议：(1)读通材料或情境内容，抓住主题或中心；(2)结 合生活实际，从不同方面提出合理有效的建议或做法； (3)语言 简洁明了。
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类型三
开场白类
例 3 班级开展“我读书，我快乐”的演讲活动，请你为 本次活动拟写一段开场白。要求：引用一句有关读书的名言。 [思路分析] 此题考查学生对开场白语言的组织和运用能力。 首先要分清对象，开始时有称呼；其次要结合活动主题，引用 读书的名言，讲清开展活动的原因、目的或意义；最后导入主 题，有过渡性语言。 ___________________________________________________ 示例：同学们，今天我们在这里举行“我读书，我快乐” ___________________________________________________ 的演讲活动。“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导 ___________________________________________________ 师”。读书是与古今中外伟大智者的心灵对话。希望大家 ___________________________________________________ 踊跃参与演讲活动，和同学们分享你的读书故事、读书心 ___________________________________________________ 得。(要有称呼、主题、名言、倡议等关键信息)
材料二 重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿难瘫痪； 妈妈外出打工，一去就没了音讯；爷爷奶奶相继病逝 „„小 张不仅要料理好自己的生活，穿越崎岖的山路独自上学，还 得担负起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸：“爸爸不哭，我 们都是男子汉„„” 示例：年少意坚，勇于担当。病床前的身影是 推荐语： _________________________________________ 他的孝顺，山路上的跋涉是他的勤奋。他的话语感动 _________________________________________________ 了重庆，他的行动诠释了坚强。 _________________________________________________
C．改善市民生活环境，提高市民生活质量，提升市民文 明素质，让大街小巷“白天看着爽心，晚上走着放心”。坐看 家门新景致，生活十堰真幸福。 D．拿起相机，参加报社组织的“拍客”活动，即用相机 镜头记录车城每天的新变化；让照片成为反光镜，警示不文明 的行为。 [思路分析] 此题考查学生对生活中实际问题的解决和处理 能力，以及语言的运用能力。要结合文段中“创卫”主题，提 出的建议要符合实际情况，合理有效，操作性强。 [解析] 建议内容没有结合实际也不具体。
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类型五
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
劝说词类
例 6 学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到一个 居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？ 我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？ ( 不 超过50字)
[思路分析 ] 此题考查学生在实际生活中处理具体问题及语 言的组织和运用能力。在作答时，要针对人物的行为或做法， 用简洁得体的语言提出委婉的劝告，以情动人，以理服人。 示例：叔叔，我们是在捡，但是 “文明靠大家”，小区卫生 ___________________________________________________ 需要我们大家的维护，社会公德要靠大家来遵守。 ___________________________________________________
中考专题复习
口语交际一
情境对话、开场白、推荐语、 劝说词、建议
类型一：情境对话 例1 根据下面提供的情境，按要求回答问题。 刘乐乐同学家离学校比较远，上学途中需转车两次， 因此第一个月迟到6次，第二个月迟到4次。班主任了解情况后 ，为了避免他再次迟到，和蔼地对他说： 示例：刘乐乐同学，你能克服困难，减少迟到次数，有进 “___________________ 步。如果以后你能提前几分钟起床，就不会再迟到了 ___________________________________。”(不超过60字) [思路分析] 此题考查对具体语境的理解和语言运用能力。 要结合具体语境透露的信息和所要说话对象的身份、场合和目 的，语言简洁明确，语气委婉。
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类型六
建议类
例 7 争创国家卫生城市，建设和谐美好家园，需要人人关 心、人人支持、人人参与，学校也积极行动，开展了“创卫，让 十堰的家园更美好”的主题活动。校团委为提升创卫活动在同学 中的知晓率、参与率，向全校师生公开征集创卫金点子。下面就 是征集到的建议，你认为不恰当的一项是 ( C ) A．学校安排一些课时，让健康教育走进课堂，同学们不仅 要学习文化知识，更要掌握健康知识，树立健康意识。 B．从我做起，保护环境。利用升旗仪式全体师生宣誓：不 乱丢垃圾，不随地吐痰，不乱贴乱画，让良好的行为变成习惯。