2.保障未成年人的合法权益
3.促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展
4.把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的
社会主义事业建设者和接班人
（二）了解什么是未成年人
这里的未成年人指的是：未满18周岁的公名。
（三）学法：
《未成年人保护法》赋予了我们的权利：
生命健康权：保障我们的人身安全和身心健康；
婷婷的什么权益受到了侵犯？她该怎么办？
四、小结：
通过这堂课的学习，相信大家对自己的权利有了更好 的认识，我们只有“知法、懂法”才能在恰当的时机拿起 法律的武器来保护自己，让自己快乐的成长！
五、教学反思：
通过这节课的学习，孩子们对自己享有的权利都有了 认识，也知道了在自己的权利受到侵犯的时候，该去寻求 谁的帮助。
教学设计
内 容
教学目标
1通过学习，知道《未成年保护法》是一部专门保护未成年 人合法权益的法律，懂得未成年人的权益受到侵犯时可以寻求 家长、学校、社会、司法机关等，增强未成年学生自我保护的 能力。
2、？通过案例分析，让学生学会用法。
3、努力增强自我保护意识，学会运用法律武器，依法保护自
己的合法权益。
教学重难点
受教育权：任何学校不得以任何理由幵除学生； 受抚养权；
隐私权；
名誉权；
继承权；
肖像权;
人格尊严权、人身自由权等等。
（四）用法：
我们已经了解了自己所拥有的权利， 那我们该如何用 发来保护自己呢？
案例分析：
2010年6月,被告人王思琦与丈夫离异并获得女儿廖
某的抚养权，后王思琦将廖某带至上海生活。2014年6月
附件4:
微课大赛教学设计方案模板
授课教师姓
名
杨丽霞
微课名称
《未成年人保护法》
录制工具
和方法
手机录制
设计思路
1、《未成年人保护法》指定的目的是什么
2、什么是未成年人
3、学法：《未成年人保护法》赋予了未成年人的权利有哪些？
当我们的权益受到侵犯时，该找谁来帮助我们呢？
4、用法：案例分析，学会用法。
5、检验学习成果，训练检测
思考：
如果你是廖某，你会怎么做？
当我们的权益受到侵犯时，该找谁来帮助我们呢？
在家可以找家长、父母、监护人；在学校可以找老
A.家庭E.学校C.社会D.司法E.以上
都可以
5.案例：
婷婷与其双胞胎的弟弟都刚刚小学毕业，父母生意 繁忙，于是不让婷婷继续上学而让她留在家中帮父母做家 务，让其弟弟继续学。
思Байду номын сангаас：
《未成年人保护法》是未成年人的权益保障法，在这 个复杂的社会中，每个未成年人都应该知道自己所享有的
权利，尤其是农村的未成年孩子，他们也是祖国的未来， 希望他们也能在法律的保护些健康、快乐的成长。
1通过学习，了解《未成年人保护法》赋丁未成年人的权利， 让学生学会用法。
2、努力增强自我保护意识，学会运用法律武器，依法保护自 己的合法权益。
教学过程
一、导入
大家好！我是杨老师，欢迎走进我的微课堂，这节课我想 大家介绍的是《未成年人保护法》。
二、新授：
（一）《未成年人保护法》制定目的：
1.为了保护未成人的身心健康
至2015年4月，王思琦以廖某撒谎、学习不用功等为由，多次采用用手打、拧，用牙咬，用脚踩，用拖鞋、绳子、电 线抽，让其冬天赤裸躺在厨房地板上，将其头塞进马桶，让 其长时间练劈叉等方式进行殴打、体罚，致廖某躯干和四
肢软组织大面积挫伤。虽经学校老师、邻居多次劝说，王
思琦仍置若罔闻。经鉴定，廖某的伤情已经构成重伤二级。