初中英语试卷分析一试卷基本情况：三、试卷分析1、从听力来看若想把听力成为学生的“优势”得分题型还需加强教与学。
学生“短暂记忆”能力还不过硬所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。
在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词培养短暂储存记忆能力多听多练。
2、从阅读理解来看基础好的同学做得还可以证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。
但中等生和后进生还有一段距离平时还需在阅读方面加强训练。
3、从书面表达和口头表达看难度比较大学生得分率不到30%这说明学生的基础知识不知道灵活运用学得还不够扎实。
词汇还比较缺乏。
在平日教学中让学生强化适当的综合练习后及时体悟死学活用。
每天累计记忆知识点和单词要有日计划并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法是比死记硬背强得多翻译和作文不是机械背出来的而是靠理解和运用的所以平日要加强训练。
四、具体改进措施：（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练采用“精读、泛读”策略培养学生的语篇意识要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。
并要求学生落实好每单元的听力训练鼓励他们平日里要反复听。
（2）词汇是最基础的教学环节。
在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词通过阅读等多形式的练习巩固单词除统编和牛津教材以及新世纪甚至四、六级部分词汇上的词汇外还应积累更多的词汇。
平均每天30—35个词汇的积累。
（3）。
阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。
要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练最好坚持每天3—4篇阅读结合兴趣充分利用英语读物。
另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇坚持培养语篇意识。
（4）。
作文教学中可首先从“模仿”开始教学向学生给出好的范文让学生学会模仿或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文让其他的学生学习模仿。
还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。
这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。
同时还要求学生读大量文章培养语感。
同时给出相应的内容让学生“有话可说有内容可写”。
（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维积累必要的表达指导学生不要机械记忆翻译题。
初中英语试卷分析（二）一、分析中考题型把握方针政策以不变应万变。
首先必须仔细研究《新课程标准》。
它对考试做了基本的规定其次认真阅读《考试说明》它规定了考试的范围。
要求及试卷结构。
对知识点的深广度和能力要求有明确的界定它是中考命题的依据。
虽然今年是课程改革后的第一次中考但我们应相信考题不会太偏太难同样重在考察同学的双基知识。
成都市对20__年中考题型做了以下调整希望广大考生能了解题型变化做到有的放矢。
如听力增加5分并加快语速；单选减少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解旨在加大阅读量重在考查学生运用知识的能力。
AⅡ卷取消句型转换。
B卷阅读理解的第二个由选择变成了完成句子其余不变。
二、运用科学的复习方法采用四维一体的方法。
订好计划是搞好复习的关键中考就像打仗不仅靠实力也要靠技巧计划要细哪个阶段做什么必须做到心中有数我认为可采用以下方法：1.夯实基础知识在头脑中构建一个语言知识网络。
第一轮是分册复习复习时重在抓常用词汇。
句型的过关每天的定量记忆很有必要。
同时复习各语言点时将其题型化可使学生兴趣更浓印象更深刻。
这轮复习忌纯知识的罗列单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然要让复习课上出生机来还得注意四种语言技能的有机结合。
如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力也能增加课堂的生机活力。
2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。
动词。
形容词。
副词……巩固和运用在第一阶段已经背诵的单词。
同时可复习名词的单复数形容词动词的时态。
并重点复习两种语态（主动和被动）三大从句（宾语定语和状语从句）八种时态（一般现在时现在进行时一般过去时过去进行时一般将来时过去将来时现在完成时过去完成时）并配合相应的专项训练。
3.第三轮是针对考标进行题型专项复习让学生掌握好考标的各考点突出重点授之以渔；突破难点题型培养能力。
4.第四轮是进行综合模拟考试或者说是考前冲刺吧。
通过教。
学。
练。
考的有机结合引导学生系统。
完整地掌握知识扎实。
有效地提力。
三、应试技巧四、阅读阅读是比听力更需要积累的东西。
因此做阅读理解时要注意培养自己快速阅读的习惯。
把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读并且把看到的东西迅速报告给大脑形成眼脑较快的直映能力。
切不可在个别难懂的词句上磨蹭只要全篇理解了个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测去推断。
如果文章太长你可以带着问题去看文章。
这样可以帮助你去掉杂念提高阅读速度和解题的正确性。
要善于找关键句特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话往往就是关键句可以帮助你掌握文章的全貌理解文章的主题。
此外还应该细读文章因为有时的试题是考细节。
可以边读边用铅笔做标记把有关的人物事件时间地点原因划出来。
逢人。
物就圈起来看完一遍有几个圈就是几个人一目了然。
五、写作：写作文的练习主要是多写英语日记可以用简单的语句记录下一天发生的事或认真分析老师给出的各种体裁的范文做到拿来主义。
如果在中考时作文内加一些从句会给阅卷老师产生好感。
同时注意细节：如大小写标点符号书写优美开头有新意首尾要呼应字数要适中。
总之我认为英语是需要多练的语感是靠平时练出来的还要注意做题的速度。
只要平日认真听课在勤记语言点的基础上多听多练多积累中考的英语成绩一定会令你满意。
还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念英语的很多英语学习方法可以值得借鉴熟练的掌握英语的学习方法能够让你进步更加迅速为将来的中高考打下坚实的基础。
初中英语试卷分析（三）寒假期间做了威海连续三年的中考试题近三年的英语中考试题紧扣《课程标准》在确保试题科学性的前提下努力贯彻课改的要求推进课改的深入发展。
重视考核点的覆盖面词汇努力体现教材的要求同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展之间的关系。
一、试题特色1.注重基础题干简洁明了始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求不出偏题难题和怪题整卷都体现了基础性有利于引导学生摆脱题海落实“减负”要求。
同时对考生理解真实语料提出相应要求考查学生的综合能力。
试题设计以稳为主稳中有进某些题型较往年稍做调整以更科学地检测考生综合使用英语的能力。
2.选材新颖试卷的第一、二部分均是在符合英语语言习惯的前提下创作而成每题题干都有清晰的语境让学生在理解句意的基础上结合所掌握的语言知识做出正确判断。
试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料语言地道新颖。
试题设计均从学生理解的角度出发逻辑性强。
其中看图写作文考查学生用图片归纳短文主旨的能力十分新颖体现了“重视能力”的思想。
3.时代性强阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。
语言材料知识性强生动幽默又不乏教育意义具有浓厚的时代气息贴近学生的生活实际培养学生跨文化的意识内容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。
试卷既有丰富的文化内涵又能让学生放松紧张的考试心情让学生发挥自己的正常水平体现了以人为本的教学理念也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。
4.表达开放试卷中设计开放性试题有利于学生语言能力的整体发挥。
如最后一篇阅读文章的题目有的要求考生灵活运用英语句型做出回答有的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。
每篇作文贴近生活畅想未来。
这就要求学生用自己的语言来描述真情实感既检测他们综合运用英语的能力又有较强的德育意义学生有话可说、有情可述给考生提供了很大的思维空间。
二、试题对今后的教学导向淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。
1.试题杜绝偏题和怪题强调基础性和原创性。
其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材强调最基本语言知识的落实2.试卷紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计引导英语教学体现学以致用、与时俱进培养学生实践能力和创新精神的教学目标。
3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养加强对学生听、说、读、写能力的训练强化交际努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力体现语言的工具性。
三、相关的对策或建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。
今后的英语测试会更加强化“突出语篇强调应用注重交际”这一原则基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义并要求在特定的语境中理解其特定的含义在情景设计上更加灵活和实用。
因此教师要提高教学质量必须要在注重语法知识教学的同时更应该注重增加综合性与语境化的因素。
这就要求教师在平时的教学中注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯再把习惯变成能力。
按《课程标准》所规定的有关五级听的要求加大听力训练量。
在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧还要扩大听力资源使学生能尽可能多的获取语言输入量使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景促进口语交流。
学习语言的目的在于正确使用语言。
因此在教学中教师要结合学生的实际编写有助于开展口语交流活动的材料要设法创设交流活动情景以激发学生的学习兴趣引导学生积极参与语言实践活动培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读正确引导开阔视野。
随着《课程标准》的实行对学生在阅读方面的要求越来越高。
中考对考生阅读理解能力的考查已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义特别要注重语篇和应用。
为此在初中阶段必须适应这一要求加大阅读量提高阅读速度提高考生的阅读理解水平而且要帮助考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进加强训练提高写作技巧。
在课堂教学中教师按照“句---段---篇”的训练程序由易到难循序渐进。
在平时的训练时要分阶段进行有内容有侧重。
要学生学会谋篇布局的能力找准切入点。
要学会互评作文。
同时教师应加强辅导帮助学生掌握一些写作技巧注意书写习惯增强写作信心从而提高学生的写作能力。
总之三年的英语中考试题在减负的呼声中开始偏易这给了学生学习英语的自信心和兴趣对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞。
从三年的中考试题中我受到的启发是：一是吃透教材掌握重点和要点考什么不考什么要心中清楚在教学中尽量不要做无用功不要耗大量的时间在大纲不要求掌握的知识上。
二是训练到位尤其是中考中要考的词语填空它就是书里一模一样的文章这个分数丢了实在可惜。
三是一定要将每种词的用法讲透练透。
四是不要教死书注意观察社会热点结合生活培养学生的情感世界丰富课外知识只有这样我们的考生才会考出好的成绩。