2学生们通过前面几节课的学习，对Flash软件已经有了一定的认识，而且掌握了一些基本的工具操作及应用。例如：了解了Flash软件的构成，并认识了其功能；工具的使用；掌握制作简单的逐帧动画、形状补间动画的方法；元件的转换与创建，层、帧等基本重要概念的理解与运用；为本节课打下了良好的基础。
3通过平日课堂教学的观察，学生对贴近于自身经历的事情是非常感兴趣的，并且乐于使用信息技术来表达想法，并且注重同伴和教师的看法，愿意分享学习经验，所以采用小组协作，分层的教学手段。
所运用的教法与学法有：任务驱动法小组合作法讨论法演示法。
以“学生自学”为主，“任务驱动”的为主导教学模式,激发学生的学习兴趣，内容设置由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，教师适时点拨，讲解为辅，着重渗透理念。
自主探究、小组合为主线，学生共同完成学习任务，达到让学生真正手动、脑动,自主解决问题的过程中逐步掌握形变动画的制作方法，形成对知识的重新建构。
天津市中小学信息技术课程教学设计案例
设计日期：2014年10月19日
教案名称
制作形状补间动画-文字设计师
课时
1
一、教材内容分析
实现文字的变形效果，学会制作形状补间动画，本课是本单元学习的重点。
二、学生分析
1中国传统汉字文化的继承与发展，在学校活动中也一直也有体现。我校开展了大量的活动，例如书法社团，校内文化墙，班级读书活动，说故事、演讲、征文比赛，好词好句的漂流瓶编纂等等。活动丰富多彩，取得了很好的效果。所以我也在考虑如何在信息技术课堂上来帮助学生了解汉字，走进汉字，热爱中国文化，推进学生的人文发展。
教师针对性地来展示学生作品，引导学生利用已有知识经验，进行对比鉴赏，以此来提出改进需求：使作品变化的更加规则和细腻。
教师演示添加形状提示点，实现需求的完善方法。
本环节设计意图：
①所谓不愤不启，不悱不发。本环节通过两次的认知冲突，将学生学习新知推向最佳时机，突破了教学难点。
②通过循序善诱，引导学生有意义的思考，利用梳理口诀，帮助学生总结梳理出条理清晰、简单概括的操作方法，突出了教学重点。
六、教学环境及资源准备ppt
象形文字字体库；素材文件；演示文稿；源文件（范例）；
七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）
一、谈话导入，引பைடு நூலகம்实践任务。
1说一说——师生交流，引出问题。
2比一比——感知动画优势，引出实践任务。
教师采用图像演示和动画演示两种呈现方式，让学生在对比中，感知动画在主题表现上的特点——形象，直观、生动。由此引出本课的学习任务：文字变形记。
提出问题：从图像到文字的变化至少需要几个关键帧？对应的内容发生了什么变化？
2经验迁移，引出问题矛盾。
教师让学生利用已有的知识来进行自主尝试。从而产生认知冲突。
3循序善诱，突破教学难点。
问题一：设置了动作补间。
教师引导学生进行思考，回顾任务分析，理解补间实现作用的体现。
问题二：时间轴出现了绿色底纹上的虚线标志，效果失败。
三、教学目标
①能制作形状补间动画，了解分离的作用。
②通过制作文字变形记，掌握形状补间动画的制作方法。
③感受文字变形的动感美，能选择合适的效果来表述自己的想法与创意。
四、教学重点与难点
重点：①制作形状补间动画的方法。
难点：②了解矢量化方法，进行分离操作。
五、教学策略
我采用“三条主线”，其中两个任务是明线（文字的演变历程、文字现代的个性应用），知识技能学习是暗线，课堂评价为贯穿线。
【设计意图】
①由学生熟悉的经验入手，可以顺利将学生引入课堂；加上多样的文字呈现方式，使学生对汉字的演变产生兴趣，继而使学生更加迫切、主动地融入到学习活动中来。
②通过两种表现形式对比，既让学生直观感受到动画在表达上的优势，也为后面的创作进行铺垫。
二、制作文字象形变化效果，学习形状补间
呈现任务一
1分析任务，确定关键要素。
通过让学生掌握基本方法，深入了解元件和图形的不同和转换。在此基础上，让学生再循序渐进的制作一步一步更加有难度的动画，却是在理解识记的基础上更加得心应手，起到强化记忆和举一反三的作用。学生的积极性就充分地被调动起来，学生对这节课十分高兴趣，参与度很高。
问题的发现和解决都是依靠学生自己，在互帮互助的基础上自然而然地迎刃而解。
三、制作个性文字图像变化效果，合理应用形状补间。
1分析个性文字应用，引出创作任务。
2自主选题，进行创作。
四、展示交流，拓展归纳
1展示作品，师生点评。
小组推选作品进行展示，师生围绕评价标准对作品进行点评。
2总结梳理，拓展延伸。
总结本课学习内容，展示更多应用实例。
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八、教学反思
利用旧知经验，观察总结矢量图形特征，发现问题所在。教师演示操作，解决本课的难点。
最后，师生总结归纳，梳理操作要点和制作顺序，整理得出形状补间动画的四句口诀。
4.同伴互助，应用形状补间完成任务
教师巡视进行个别指导，小组内成员进行学习互助。而对于有能力的学生也可以实践拓展任务。
5.展示交流，提出完善需求。