精品教育- 可编辑 -简答题目录2.6． 2.7． 2.8． 2.9．2.10．人口对教育的影响是什么 ? 2.11．我国人口现状对学前教育的影响是什 么?2.12．学前教育在个体社会化中的作用是什 么?3.1．什么是发展 ?儿童发展包括哪几方面的内 容? 3.2．简述遗传决定论的主要思想。

3.3．环境决定论的主要思想是什么 ? 3.4．皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环 境对儿童发展的影响 ?3.5. 布龙芬•布兰纳关儿童发展的“生态系 统学理论”的主要内容是什么 ?个体发展的规律是什么 ?个体发展的特征有哪些 ? 社会本位儿童观的主要内容是什么 ? 人本位儿童观的主要内容是什么 ?3.11. 美国教育学家认为学前教育对儿童发展 的三种作用模式是什么 ?4.1.原始社会的学前教育经历了哪几个阶段各有什么特点 古埃及的幼儿教育有什么特点 ?古希伯来的幼儿教育有什么特点 ? 古代印度的幼儿教育有什么特点 ? 古希腊的幼儿教育有什么特点 ? 夸美纽斯的幼儿教育观点主要有哪些 洛克的教育内容主要有哪些 ? 卢梭的教育原则及教育方法是什么 ? 裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是什么 ?4.10. 福禄贝尔的儿童发展三段论的主要内容 是什么?4.11. 福禄贝尔认为儿童有哪四种本能 ? 4.12. 福禄贝尔的教育方法是什么 ?4.13. 杜威的进步主义教育思想的主要内容是 什么?4.14. 蒙台梭利将幼儿分为几个敏感期 ? 4.15. 皮亚杰认为儿童心理发展的基本要素是 什么?4.16. 皮亚杰的儿童教育的基本原则有哪几方 面? 4.17. 简论加德纳的多层智力观及其对幼儿教 育的启示。

4.18. 简述维果斯基的最近发展区理论及启 示。

4.19. 陶行知主张要解放儿童， 其主要内容是 什么?4.20. 张雪门认为幼儿课程的来源、 特点及组 织标准是什么 ?4.21. 陈鹤琴的教育方法是什么 ? 4.22. 陈鹤琴的教育内容是什么 ?5.1. 学前教育面临的社会发展需求是什么 ? 5.2. 造成我国学前教育实践中重智轻德的原 因是什么 ?5.3. 全面发展教育和因材施教的关系是什么 5.4. 《幼儿园工作规程》 中明确提出幼儿全面 发展教育的含义是什么 ?5.5. 如何正确处理幼儿体育与其他各育的关 系?6.1. 学前儿童游戏的特点是什么 ? 6.2. 游戏对儿童认知发展的作用是什么 ? 6.3. 游戏对儿童社会性发展的作用是什么 ? 6.4. 游戏对儿童情绪发展的作用是什么 ? 6.5. 游戏对儿童身体发展的作用是什么 ? 6.6. 户外游戏活动的创设应从哪些方面人手 6.7. 活动区种类和数量的选择依据是什么 ? 6.8. 活动区材料投放有哪些要求 ?6.9. 在管理和使用玩具材料时，应注意哪些 要求? 6.10. 如何树立正确的游戏观 ? 6.11. 教师在游戏过程中的作用是什么 ?7.1. 为什么说培养幼儿独立自主性的难点不 在幼儿园而在于家长 ?7.2. 教师应从哪几个方面做起培养儿童的独 立自主性 ?7.3. 如何培养幼儿学习的自主性 ? 7.4. 独立自主性教育应注意哪些问题 ? 7.5. 发展适宜性原则提出的背景是什么 ? 7.6. 发展适宜性课程应有哪些特点 ? 7.7. 实施发展适宜性课程应注意哪些事项 ? 7.8. 教师与保育员如何建立良好的合作关系 7.9．建立良好师生关系的基本条件是什么 7.10．如何建立良好师生关系 ? 7.11．综合性原则应注意哪些事项 ? 7.12．活动性原则的意义是什么 ? 7.13．如何实施活动性教学 ? 8.1．8.2． 8.3．8.4． 8.5．8.6．8.7． 8.8． 8.9．8.10． 8.11． 8.12． 8.13． 8.14． 8.15． 8.16． 8.17． 8.18． 8.19． 8.20．8.21． 8.22． 8.23．8.24.8.25.8.26.8.27.9.1. 家庭结构有哪几种 ?我国目前的家庭结构 状况是什么 ? 家庭的社会功能是什么 ? 家庭的教育功能是什么 ? 家庭教育有哪些特点 ? 如何营造和谐的生活气氛 ? 家长应如何布置家庭环境，使其利于孩 子的成长 ?9.7. 家长应如何为孩子布置安全的环境 ? 9.8. 家长应如何为孩子布置属于儿童的天地 9.9. 家长应如何为孩子做好榜样 ? 9.10. 家长尊重儿童，应怎么做 ? 9.11. 理智的爱的含义是什么 ?9.12. 在家庭中， 家长应要求孩子掌握哪些规 矩? 9.13. 9.14. 9.15. 9.16. 9.17. 9.18. 9.19. 9.20. 10.1. 10.2. 10.3. 10.4.10.5. 10.6. 10.7. 10.8.育意义的环境 ?10.9. 托儿所应如何为婴儿提供玩具和游戏材 料? 10.10. 10.11.10.12. 10.10. 的大小便 ?10.11. 如何训练婴儿的动作 ? 10.12. 如何培养婴儿的口语表达能力 ?10.13.3岁前婴儿的情绪情感特征是什么 ?11.1. 我国的幼儿园教育存在着哪些问题 ? 11.2. 幼儿园教育的任务是什么 ?11.3. 幼儿园应担负哪些方面的教育幼儿的责 任?11.4. 幼儿园保教目标制定的依据是什么 ?11.5. 我国社会发展对教育提出了哪些问题 ? 11.6.随着人们生活水平的提高， 幼儿的身心 发展体现了什么样的特点 ?11.7. 幼儿园的保教目标是什么 ? 11.8. 幼儿园教育目标有什么特点 ? 11.9. 幼儿园教育目标可分为几层 ?11.10. 尊重儿童包括几层含义 ?11.11. 幼儿园教师在处理与幼儿的关系时应 注意什么 ? 11.12. 幼儿园环境创设主要包括哪些方面 ? 12.1. 12.2.12.3. 12.4. 12.5.12.6. 12.1.的目的 ?12.2. 教师应如何帮助适应困难的幼儿 ? 12.3. 常规的意义是什么 ? 12.4.在制定和使用小班幼儿常规时应注意 什么 ?应如何布置活动室的墙面 ? 独自游戏存在的原因和价值是什么 结交小伙伴对幼儿发展的意义是什么 中班幼儿的发展特点是什么 ? 幼儿交往关系有哪几种类型 ? 教师应如何培养中班幼儿的交往能力 如何正确引导幼儿的竞争行为 ? 攻击性行为发生的原因是什么 ? 教师应如何引导和纠正幼儿的攻击性 幼儿说谎有哪几种形式 ? 幼儿告状的原因是什么 ?教师应如何纠 12.22．12.23． 12.24．12.25． 12.26． 12.27． 12.28．13.1．托幼园所与家庭的差异体现在几方面 ? 13.2．托幼教师在处理与家长的关系时， 通常 有的错误做法是什么 ?13.3．教师应如何尊重家长及其育儿方式 ? 13.4．家长对托儿所、 幼儿园的心态可分为几 个阶段 ?13.5．教师应如何区别对待不同类型的家长 ? 13.6．教师与家长沟通的艺术是什么 ? 13.7．家长会的主要内容是什么 ?13.8．托幼园所家长工作的主要形式是什么 ? 13.9．家访可分为几种形式 ?13.10．接送幼儿时，家长与教师的随机交流有哪些方面 ?14.1．幼儿园教师资格认定一般包括几个方面?14.2． 14.3． 14.4． 14.5． 14.6． 14.7． 14.8． 14.9． 15.1． 15.2． 15.3． 15.4． 15.5．有哪些 ?15.6．当前我国学前教育有几种形式 ? 15.7．草原流动幼儿园的特色是什么 ?15.8．我国农村不发达地区的社区学前教育形 式有哪些 ?15.9．我国农村发达地区的社区学前教育形式 有哪些 ?15.10．我国农村草原地区的社区学前教育形式有哪些 ?1.1．为什么说教育是人类社会特有的一种社 会性活动 ?答：从教育的起源看，它是在人 类社会中出现的一种社会现象。

人类为了 生存的需要，学会制作和使用工具，从事 生产劳动。

在从事劳动和生活的过程中， 不断积累着生产经验和生活经验，人与人 也发生着性质不同的和多向的交往关系， 并形成着一定的社会习俗和风尚，这一切 都需要向新生一代传递，这些传递的活动 便是人类社会的教育。

再从人类的个体来 看，作为人的个体，必然有着成长发展的 过程，这个过程不是一个纯自然的生长， 而是在人类的社会生活中接受家庭的、学 校的和社会的广泛的影响和教育，渐渐成 长、成熟，人从出生到成人的成长过程比 任何动物都要漫长，这标志着人类成熟水 准绝对地超过了任何动物，这使人的个体 成长、成熟的过程充满教育。

教育为人类 社会所独有，它与动物界中代与代间看似 “教”和“学”的现象有着本质上的区别。

老猫教幼仔捕捉老鼠，老鸭教小鸭游水之 类的动物界现象，是一种为适应环境、为 维持生命、为独立生存的亲子本能行为的 传递，是自发的本能行为，只存在一个短 暂的时期，而且是简单不变的重复，没有 任何发展，更没有不断丰富与创新。

这些 动物界的行为与人类社会的教育活动决然 不可同日而语，二者有着本质的区别。

人 类的教育从一开始便是一种为了社会、具 有社会性的活动，教育的社会性表现为教 育同社会共存、共发展，并渐渐成为推助 社会发展的重要因素。

1.2．广义教育包括哪几种形式 ?答：包括四种 形式：第一种学校教育，有固定的场所， 有目的的按计划进行， 有班级的整体施教、 小组施教和个别施教等形式。

第二种通过 各种媒体 (如电视、电脑、广播、函授、图 书、报刊等形式 )使受教育者获得知识。

第 三种通过人与人之间的联系培养人的活 动，在工作和生活的环境中通过示范、模 仿、交往等方式传递信息和经验，产生思 想和文化的影响。

第四种自我教育，受教 育者为提高自身和形成个性而进行的有目 的的自我调控的活动。

这些教育形式进行 的场所有学校、家庭、社会和工作部门等。

1.3. 教育者和受教育者的关系是什么 ?答：教 育者和受教育者在教育过程中发生着十分 复杂的互动关系。

在教育过程中教育者与 受教育者的地位有一定的相对性。

从总体 上说学生是受教育者，但在教育过程中会 出现学生对某方面的思考超过了教师，如 学生提出问题或提出自己的设想有标新立 异的表现；如学生中常出现学习速度的快 与慢，学习效果上的好与差，以及学生的 各有所长等等，这些便形成了老师向学生 学习以及学生之间互教互学等现象，这时 教育者与受教育者的角色发生了变化。

因 此，在教育过程中教育者与受教育者的作 用发挥得当，教育者创造了使受教育者发 挥自身能力的条件都将引起上述的变化， 我们期待在教育过程中发生这种变化。

教 育者与受教育者地位相对变化虽经常发 生，但不能改变在总体上的教育者的地位 与责任。