13．纪念白求恩导学案
课型：研读课
学习目标
1、学习叙议结合，以议为主的写法
2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法
3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用
4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德
学习过程
温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。

回答问题不看文，凭借记忆来答题。

一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）
读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。

先弄清下列问题。

（一）白求恩是一位怎样的人？请用“————的白求恩”这一句式作答。

答：。

（二）给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：。

读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。

读文结束，完成下面要求。

（三）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。

1．陌生的字是：（）（）（）（）（）（）（）（）
2．不理解的词语是：它在文中的含义是：
（1）：。

（2）：。

（3）：。

（4）：。

（四）不理解的句子是第、、自然段的第、、、、句。

读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提
示。

（五）本文的情感基调是什么？答：。

（六）作者主要赞颂了白求恩的哪些精神？答：。

读文要求：再有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题和写作手法，注意下面的提示。

（七）作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？这种手法有何作用？
完成下列表格：
白求恩不少人和一些人
对工作
对人民
对技术
（八）本文的夹叙夹议是如何体现的？答：。

（九）对课文还有哪些疑惑（迷惑）？提出来。

感到疑惑的还有：。

知识链接：
议论文中记叙和议论的关系：
1. 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。

它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。

所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。

比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”这就是高度地概括化了的语言。

2. 议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。

议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事
实论据必须简单、清楚和精要。

要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。

二．课堂学习一（再学悟透课文内容，交流互渗探讨理解）
温故记忆，加强基础知识识记。

个人学习行为。

（十）要求，凭记忆，（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。

（）（）（）（）（）（）（）（）
（2）写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。

、、、、、、
互动行为：小组内交流各自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。

准备班上交流，再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。

读文要求：专心地迅速阅读一遍课文，合上课本，回忆课文内容，回答下面问题。

（十一）你知道五种基本表达方式吗？一段完整的议论文包括哪几部分？从议论文的结构入手，找出文章每段的重点句，在此基础上归纳内容要点，并说说他们之间的关系。

做到言简意赅，表述完整。

答：。

读文要求：再迅速阅读一遍课文，不看课文，回答下面内容。

（十二）试比较A句和B句的表达效果：
A：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

B：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。

答：。