班主任学生安全教育随笔人们常说，学校是自己另一个家，同学是自己的兄弟姐妹，班主任则是那个又严厉又不失慈爱的家长。

每一学期开学，安全问题是必讲的。

生命可贵，因为只有一次。

强调安全问题既是对自己的工作负责，更是对学生、对家长负责。

下面是随笔网小编整理的《班主任学生安全教育随笔》，欢迎阅读。

班主任学生安全教育随笔【第一篇】：幼儿园安全教育随笔说到“安全”，确实是一个值得让人去关注和深思的活题，现在的家长、教师都在探索如何让幼儿的安全得到保障，其实“安全”和“危险”是相辅相成的，只要远离危险，我们会通过不同的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性。

在20××年9月09日，早晨10点钟在我园举行了火灾演习，在演习的过程中，让幼儿了解一些突发事件来临时的一些逃生方法，及一些自救办法，了解安全对于我们的重要性，在演习时我们分了不同的场景来进行，比如：寝室着火是该怎么逃生，教室着火时该怎么逃生，增强幼儿的生活经验，等到真的灾难来的时候，幼儿能够做到不害怕，不慌张，能够安全逃生。

危险并不可怕，只要我们懂得如何保护自己，就没有什么解决不了的。

一、让幼儿在危险中体会安全很多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿的一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿形成一种思想：做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长的观念来看，就是不想幼儿的安全出现问题.有时候我们担心的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发现能力，我们应该放手让幼儿自己去危险中体验安全和重要性，才会学会如何更好地保护自己.二、让幼儿在生活中体会安全平时在幼儿园里，教师担心的是怎样让幼儿远离危险，其实，我们知道危险处处都在，只要你一不小心就会随时发生危险，对他们进行课时式的教育，通过不断的案例教育，使幼儿会自然而然地知道安全课的重要性，也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中，从而时时地将安全牢记并与生活结合。

三、让幼儿在活动中体会安全如果一个人所遇到的危险越多如果克了，那就说明该幼儿对安全意识掌握越多，那么他也会自然形成一种观念：“这件事是否有危险是否是自己可以克服的，并有能力判断可去做否，也就无形中形成一种自我保护意识。

”总而言之，要让幼儿的自我安全得到保障，就要让幼儿学会有安全意识，学会懂得观察自己身边的事，不断地在生活中发现这些危险的事，并采取措施懂得如何保护自己，不让自己的人身安全受到伤害，让危险远离我们。

班主任学生安全教育随笔【第二篇】：班主任教育随笔孩子是一个家庭的全部，孩子的健康和安全牵动着每一个家庭的悲欢。

班级安全教育是学校安全教育的基础，班主任是学生安全教育的第一责任人，因此，确保每个学生的安全是班主任的首要任务。

我觉得班主任安全工作要做到以下几点，这一年中我也是这样做的：1、多问在班级中同学之间是最亲密的伙伴，他们之间是无话不说的，利用好这一点对开展班级安全工作有重要意义。

我喜欢跟孩子们谈话，在课后总是不急于离开教室，在走廊里与学生交谈一会，孩子们会告诉我一些他们看到或者听到的一些“小秘密”，这些“小秘密”就是我进行安全教育的依据。

去年冬天，一个孩子在课后告诉我，我班张作聚和韩濮阳经常在周末的时候去水库滑冰，我了解到这一信息后及时找这俩人了解情况，并且召开班会对所有同学进行冬季安全教育。

对于这两个当事人则让他们写下保证书，带回家家让家长阅读后签字，联合家长的力量共同做好孩子的安全教育。

我们班的一部分安全隐患就是在我和孩子的交谈中被引起重视，并且利用班会和联合家长的力量把不安全因素扼杀在萌芽中。

2、多看观察是发现问题的有效途径，班主任要有观察的意识，很多安全事故就是在我们的熟视无睹中发生的。

我选择观察学生的活动场所和每一个学生个体。

教室是学生学习的乐园，我会经常查看教室的每一个角落，我班教室南墙上有两块大理石在施工的时候并没有固定，我在检查教室的时候发现了这一问题，把它记录下来交给学校。

第一时间告诉孩子们这一安全隐患，教给学生躲避这一安全隐患的方法，派专人监督。

今年的春天风特别大，学生出入教室时闭门的动静特别大，我一方面教育学生出入教室轻推轻闭，一方面每天都到门边观察一番。

当发现门上玻璃有松动时及时联系了后勤办公室，教室的门得到及时的维修，避免玻璃伤人事件的发生。

班主任多看还要多观察学生，班级中几个特别调皮的孩子是老师重点观察的对象。

一个人的力量毕竟有限，我发动了班级中行为习惯比较好的孩子做我的小助手，班级中发生的不安全因素第一时间告诉我。

安全问题无小事，我就是这样在每天处理这些小事的过程中小心呵护着孩子们的安全。

3、多思班级中突发事件是不可避免的，遇到问题是我会经常思考怎样避免类似的事件不会再发生。

我们班在四楼，学生在集合下楼时要走很长的距离，五年级的孩子正是比较好动的时候，刚入学时，有的男孩喜欢蹦跳着下楼，一旦老师的视线移开就时不时跳一下台阶。

有的学生会在这一过程中扭一下，非常危险。

针对此类事件我进行了思考，提出“轻声慢步下楼梯”的要求。

强化一个好的习惯需要时间，在这一时间内有效地方法还是孩子的互相监督。

我确定以体育委员为总负责人的责任制，班长、纪律委员在队伍中间协助体育委员维持秩序。

榜样的力量也是无穷的，在这一过程中发现好的典型，提倡大家学习。

学校把安全工作放在一切工作的首要位置，我作为班主任要紧绷安全这根弦，利用好我这三个法宝，在安全工作中不断总结经验，学习他人好的方法，扎实做好班级安全工作。

让学生健康成长是我们的责任，安全教育重于泰山。

班主任学生安全教育随笔【第三篇】：安全教育随笔作为一名小学班主任，工作是细致而繁琐的，同时，也是极具挑战性的教育工作。

班主任工作的成败关系着整个学校全局工作的开展顺畅与否、关系着教育质量的高低。

而班主任工作中最让老师们费心的莫过于学生的安全教育了。

通过自己的摸索和向他人学习的过程中，我总结出安全教育的几个能令我们“事半功倍”的办法：一、用儿歌、谜语传授安全常识。

小学生对知识的兴趣，倾向于形象、直观、色彩艳丽、音乐性强的形式，如果，老师总是以“苦口婆心”的说教，即使是天天讲，学生天天背，也只让学生对安全知识的学习与安全意识的培养，停留于表面形式，而不能让学生内化为自省与自律，安全隐患仍会存在于教育教学活动中。

儿歌，节奏性强，朗朗上口，讲究押韵，使得儿童易于接受，同时能使学生在反复咏叹中，加强认识，在无意中学习汲取儿歌中的精髓，让学生自发地接受安全教育，而不强制性的、灌输性的教育。

本文由一起去留学编辑整理，谜语，矮小精悍，但不能很明白地懂得其中含意，必须要认真思考，而小学生有在老师与同学面前表现的欲望，都有展露自己智慧的喜好，谜语正好可以满足学生的此类心理需求，在猜谜的过程中，学生不但发展了智力，也在无形中认识了这些安全知识。

二、为安全立法小学生心中都有一个意识，那就是各种规章、制度、法令性的是必须遵守的，尽管是强加的。

而安全作为学校各项工作的重点，贯穿于整个教育教学活动中，让学生通过集体讨论，制定安全管理法规，把平时学习生活中，应该做的、不能做的都制度化，系统化，更有利于学生的相互监督与约束。

班主任学生安全教育随笔【第四篇】：小学低年级班主任工作随笔在我们传统观念里，儿童是受教育的对象，儿童的一切应该由成人决定、安排。

因此，无论给孩子们灌输什么，总是希望在他们身上即刻发生作用，立竿见影。

这种填鸭式的教育无疑不利于学生的个性发展，是违背儿童心理特点的。

学生是有思想的个体，作为班主任应充分认识到这一点：当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为时，应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。

一、学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信心”欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。

有一句名言说的好：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。

”只要在教育中方法得当，就能使“诗人”真正成为李白。

如果客观条件适宜，培养方法得当，中等智力的学生可以达到优等智力的水平；反之，优等智力的学生在恶劣的教育环境下，其智力完全可能由优变中，老师心里应该明白这个道理：其实每一个孩子都很聪明。

小学低年级的孩子，正如毛泽东所说的是一张白纸，好写最新最美的文章，好画最新最美的图画。

作为班主任要针对每一个孩子的特点，思考对于不同的孩子应该怎样为他们去描绘未来人生的图画。

爱迪生、爱因斯坦、齐白石、鲁迅等名人小时侯也没有过人的天资，要让孩子们知道，不是每个名人小时侯就表现出较高的才智，有的甚至还不如孩子们，成功的关键在于自身的努力，教师以欣赏的眼光看待班上的每一个孩子，多一点你的赞誉之词，让孩子们相信自己很聪明或者可以变聪明。

二、用心沟通，让每一个孩子都做得更好每一个新学期开始，我都会接一个新班，在尽可能短的时间内要做好：一是开好和孩子家长的见面会，开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给孩子们的家长，让孩子家长了解自己，沟通思想；二是和每一个孩子谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人兴趣、爱好等情况，熟悉孩子；三是留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个孩子的情况做到全面了解，在大脑里建立孩子们的“档案。

”这样，在较短的时间里，我对每个孩子有了一个基本的了解，孩子们也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

有了大脑里孩子们的“档案，”针对不同孩子的特点用心沟通，引导孩子们共同进步、做得更好。

孩子的潜力是无限的，每个孩子能做的，比我们想象的要多得多。

三、理解宽容，让孩子独立完善自我1、我们成年人在社会交往的过程中需要相互理解和包容，小学低年级学生更需要理解、需要宽容。

现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。

由于小学低年级学生自制能力较差，是非观念模糊，容易干傻事，犯错误，因而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。

一旦认识并改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

2、小学低年级学生的事要尽量让他们自己去完成，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。

只有坚持这样做，才能培养孩子们的动手能力，增强自立意识。

因此，在工作中，我坚持让学生自己主持召开班、队、组会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。