7、提问：又有谁知道，我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的？（有的学生能答出）
8、讲述：我们一起来看看究竟是怎么来的呢？
9．提问：150多年前的人们是怎么预报天气的呢？
10．学生在看图片的基础上交流。
11.提问：天气预报是气象工作者做出的，我们可以说他们是最关心天气的。那么，还有谁关心天气？请分组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。此外，老师还有一个小小的要求，待会儿，回答的时候，请你来表演一下，什么样的天气对谁有什么影响。
2、讲述：今天，我们就来学习有关天气方面的知识，学习《今天天气怎么样》。
二、探索和调查
1、讲述：天气预报同学们都看过吧！你能试着报一下今天的天气吗？下面，请大家分小组讨论，把讨论出的有关天气的词填写在75页。（学生讨论、交流。）
2、提问：同学们已经知道了许多词语可以描述天气。但是，这样记天气太麻烦了，怎么办？
课时教学设计
教学内容
今天天气怎样
授课时间
教学目标
1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。
2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、认识一些常见的气象符号。
课前分析及准备
图片资料
教学预设
教学生成
一、导入新课细、具体）关于“天气”，你知道些什么？你还有什么问题，想知道什么吗？
3、讲述：下面就请同学们在书上43页的表格中设计符号来表示相关的天气。设计好的同学可以互相交流一下。
4、学生设计、交流，用实物投影展示。
5、讲述：刚才，许多同学描述了一下最近的天气状况，又自己设计了一些符号来表示天气。接着，我们来讨论一下，天气预报的来源。
6、提问：我们可以通过哪些途径了解天气预报？（学生自由回答。）
12.学生讨论，汇报，演示。
三、回顾和解释
1、欣赏各种各样的天气（美丽的、恶劣的……）
讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里”；如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家“讨厌在哪里”。
教学评价及反思