高中英语第一部分必备知识点高中英语知识结构图必修1必修2必修3必修4必修5选修6选修7选修8第二部分学习难点一、高中英语易错知识点1.名词的单复数形式的误判【典例】—What do you think the ______ should do first? —They should learn to take ______ as well as share rights in life.A. grown-up; responsibilityB. growns-up; responsibilityC. grown-ups; responsibilitiesD. growns-ups; responsibilities【错因分析】有些考生以为grown是复合名词的中心词，其复数形式应该在grown后面加-s；另一方面认为responsibility是不可数名词，没有复数形式，从而错选B。

其实，grown-up没有中心名词，其复数形式应该在up后面加-s；同时根据语境可知，responsibility指义务，该单词作“义务，职责”讲时，是可数名词，故正确答案选C。

2.对不可数名词的应用判断失误【典例】— I find it very difficult to read ____ novel you lent me last week.— Yes. It’s necessary to have _____ good knowledge of history.A. the; 不填B. a; 不填C. the; aD. a; a【错因分析】考生可能以为第一个空是特指对方上周所借给“我”的小说，故应填定冠词；第二个空后面是抽象名词，为不可数名词，不填冠词，于是错选A。

然而，此处knowledge之前须用不定冠词，have a good knowledge of意为“对……很了解”，是固定搭配，故正确答案选C。

3.定冠词与不定冠词判断失误【典例】— When did you meet her last?— I don’t remember exactly, but I’m sure it was ____ Friday when I went to the shop to buy ____ football.A. a; aB. 不填; aC. the; 不填D. 不填; 不填【错因分析】有些考生可能认为这两个空后面的名词前都不用冠词，从而错选D。

其实，指一个特定的星期几时前面须用不定冠词；表示一个足球时，前面也须用不定冠词，故正确答案选A。

4.冠词与零冠词应用判断失误【典例】— What do you think is the difference between _____ man and ____ woman?— I don’t think there’s any difference.A. the; theB. a; aC. 不填; 不填D. a; the【错因分析】有些考生可能认为，表示类别时，名词前面须用不定冠词或定冠词，于是错选A或B。

其实，man，woman，mankind的单数表示类别时用零冠词。

因此，正确答案选C。

5.it用作形式主语及形式宾语时判断失误【典例】I would appreciate _____ if you could come and help me with my work.A. thatB. itC. thisD. one【错因分析】很多考生认为this或that可以指代上文或下文所出现的内容，于是误选A或C。

其实，用于指代后面整个句子的内容且作形式宾语时，只能用it，故答案选B。

6.名词的格的误用【典例】— Look! This is _______.— Very beautiful. When did she take it?A. my mother’s pictureB. my mother in the pictureC. a picture of my motherD. a picture of my mother’s【错因分析】考生可能受汉语思维的影响，错选A或B；也可能受英语双重所有格的影响，错选D。

根据语境可知，正确答案选C。

my mother’s picture意为“我妈妈所拥有的照片”，暗含“照片上不一定是我妈妈”；my mother in the picture意为“照片中我的妈妈”；a picture of my mother’s意为“我妈妈所拥有的照片中的一张”，同样，暗含“照片上不一定是我妈妈”；a picture of my mother意为“我妈妈的照片(照片中的人是妈妈)”。

7.it，one，that，those，ones等的用法区别【典例】—Would you like to buy a car here?—Yes, but I’d like to buy ____ made in Shanghai.A. oneB. thatC. itD. this【错因分析】许多考生认为此处应该用it或that指代说话双方所说的车，于是误选B或C。

根据语境可知，上海制造了许多小汽车，答话者只想买其中的一辆，故正确答案选A。

指代上文提到的名词时，it指代上文提到的那个东西，即同类同物；that指代抽象的事物或上文提到的同类事物的另一件东西，可替代可数名词，也可替代不可数名词，表示特指；而one指代上文提及事物中的其中一件，只能替代可数名词，表示泛指。

8.the other(s)，other(s)，another，the rest等的用法区别【典例】I have done much of the work. Could you please finish ____ in two days?A. the restB. the otherC. anotherD. the others【错因分析】本题考生易误选D项。

其实本题是对the rest用法的考查。

选项B、C均修饰可数名词，选项D相当于“the other+可数名词复数”结构，这三个选项用在本题中都不合适。

the rest 指代名词时，既可以指代可数名词复数，也可以指代不可数名词。

在本题中，the rest指代不可数名词，相当于the rest of the work，故选A。

当the rest作主语时，谓语动词单复数的使用要由the rest所指代的内容来决定。

9.either，both，neither，all，none等的用法易错点【典例】His father has bought many books home, ____ but is easy enough for him to read.A. noneB. no oneC. every oneD. some one【错因分析】许多考生会根据but一词推测后面表否定意义，但是又考虑到空格后面没有介词of，于是误选B。

no one通常用来指人。

根据语境可知，空格后面省略了of the books，因此正确答案选A。

no one与none的用法：(1)no one相当于nobody，只能指人。

(2)none常与of短语连用，既可以指人，又可以指物。

(3)none通常用于“how many/much...”的否定回答，而no one则常用于“who...”的否定回答。

10.形容词和副词的比较等级易错点【典例】Of the two sisters, Betty is _____ one, and she is also the one who loves to be quiet.A. a youngerB. a youngestC. the youngerD. the youngest【错因分析】由题目中的two可知，横线处应为比较级结构，故选项B和D首先被排除。

根据题意可知，横线处应为特指概念，故选C。

在英语中，两者之间的比较应用比较级结构。

句中有表示范围的of the two...时，该比较级前通常要加上the，表示特指的概念。

二、高中英语易混淆词语第三部分注意事项一、高中英语学习的五大误区误区一：因怕犯错误而不敢开口学习水平低，但学习的信心和勇气一点都不能少。

要提高学习成绩，就要多开口，就要敢于犯错误。

语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。

学英语，简单地说，就是学说话。

不开口显然不会犯错误，但永远也就没有进步的可能。

有句很著名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步!”这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。

误区二：阅读训练时，正确率低因为读速太快如果读完一篇材料后进行阅读测试，发现阅读的正确率的上升，就断然决定降低读速，这是不科学的。

其一是因为不符合阅读训练的真正目的，二是阅读正确率还与许多其他的因素有关，如文章难等。

换句话说，在这种情况下，读速再慢慢已与正确率的高低关系不大了。

相反地，为了提高阅读水平，就必须进行广泛而大量的阅读，这样做的前提就是要进行快速阅读。

误区三：背会单词就等于能正确地拼写把单词公在一个个字母背熟并不能代表可以正确地拼写出来。

在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。

同时，为了加强记忆最好将之应用到句子里面。

误区四：背熟了语法规则，考试成绩提高就会有望受这种思想的支配，平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成绩一直不理想。

这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。

误区五：“书面表达”写不出来因为单词记得少面对具体的书面表达题无从下笔或写不出来，就错误的认为是单词记得少，那就试着直接阅读别人的短文或参考文，看能有多少单词是自己不知道、没记住的，想念一定会有新的认识。

另一方面，即使把与文章有关的所有单词都能写出来，然而却难以找到一人完整的句子，那么在NMET书面表达满分30分的情况下，根据评分标准这种档次最多也超不过3分。

事实上，不断培养和加强语感，树立句子运用意识是尤为重要的。

二、高中英语学习的注意事项1.做好英语知识的衔接高一开始，应从实际出发，先找到初高中英语知识“脱钩处”，尽快平稳过渡。

梳理初中知识，对掌握得不够扎实的内容要好好补补。

结合新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识为新课打下基础，在学新课的过程中，旧知识又得到运用和巩固。

“两条腿走路”，才走得更实、更好、更远。

2.做好英语学习习惯的衔接初中学习英语的习惯大多数是被动式的，进入高中，应该从被动逐渐转向主动。

高一开始，应特别注意培养以下几个新的学习习惯。

（1）学会使用工具书的习惯。