行走在新教育的路上-----太和双庙小学创建读书示范校汇报材料行走在新教育的路上尊敬的各位领导、各位新教育同仁：上午好！当新教育实验在整个神州大地如火如荼的展开，也在茨河岸边双庙小学这片土地上扎根、开花。
一年了，新教育实验宛如一道明媚的阳光亮丽了我们的校园，回顾一年来参加新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增添了一笔厚重的印记，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考……所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！又是一年秋来到，在这个硕果累累的季节，港一小也收获了新教育的丰硕成果，下面，请允许我代表港务局第一小学，就我校全面开展和推进新教育实验工作的一些做法，坦诚地和大家做一汇报，希望得到您的指导，以此坚定我们的信心，将以后的新教育之路走得更稳，走得更远。
一、走进新教育。
走近新教育我们是带着敬畏和虔诚的。
第一次了解新教育是在2010年，（……），新教育响亮的提出了改变老师学生的行走方式，让老师过一种幸福完整的教育生活，当时我就被这一教育愿景深深吸引，并充满了无限的期待和美好的遐想。
回来后…学校首先召开了“新教育实验动员大会”，启动了新教育实验。
学校领导班子在校长的带动下，各领一职，各负其责，与全体师生一起开始了集快乐教育、赏识教育、理想教育于一体的新教育工程，我们成立了……，制定了新教育实验活动方案，围绕新教育我校制订了实施方案，确立了教师和学生培养的目标……，围绕新教育我校制订了实施方案，……学校秉承“只要行动，就有收获”的理念，选择了新教育实验六大行动中的“营造书香校园、师生共写随笔、构筑理想课堂”作为重点实验项目，从此新教育正式走进港一小校园，从此我们踏上了新教育的探索之路，从此我们以一种专注的、执着的教育精神，在校园中感受新教育，认识新教育，享受新教育，努力让新教育的每一季、每一月、每一天都开出花来，让每位老师在新教育的路途中都能找到一种激情飞翔的高贵姿态，成了我们心中最完美的朝向。
二、营造书香校园，让阅读成为校园最美丽的风景。
最是书香能致远。
没有书香的校园不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个训练的场所。
校园应该是一片文化、智慧的生长地。
新教育伊始，我们积极贯彻市局提出的开展书香校园计划，把营造书香校园作为校园文化建设的重点，促使老师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，从中汲取文化和力量，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位，让学生沐浴书香，感受经典的魅力和文学的力量，与书香共成长。
1、教师读书——……没有教师的发展就谈不上学生的成长。
作为老师，要想让自己的教育生活充满智慧，最重要的途径是读书，阅读是可以让老师获得最快捷、最有影响力、最有效的成长。
为倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量，学校投资、由教科研室负责为全体教师统一订购《给教师的100条建议》《今天我们怎么做教育》《新教育》等书籍，开展全校教师共读一本书活动。
每个周三下午是老师共读一本书的活动时间，老师们畅谈读书百味，分享读书快乐，使阅读与教学实践相结合，在提升教师生命质量的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。
纵观一年来我校教师的读书、反思和写作的历程，我们感到教师的教育观念在转变，陈旧的教学模式逐渐被打破。
实践中，教师们在课堂中角色的定位，课堂教学组织形式，教学时间分配，课堂作业的设计等都有了明显的优化。
参与实验以来，老师们笔随心走，随时记录下书中的精美语段，书写下自己瞬间的感悟、心得和反思，写了许多教育随笔或教育论文等教育教学文章。
教师参加教育在线论坛交流的帖子质量在不断提升，在各种报刊报刊发表的论文数量和层次也在提高，教师们的教育教学素养也得到了提升，教育教学质量也在稳步上升。
阅读，让老师们意蕴深邃，阅读正在悄然地改变着港一小教师的行走方式2、晨诵——与黎明共舞早晨的校园，玲珑的晨光，韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句、朗朗的英语美文交融相汇，合成一串跌宕起伏的音符，在每个清晨的校园回响，让每个人的心灵在诗歌里得以自由舒展。
港一小人无限相信书籍的力量，倾情一路书香,温润儿童的精神成长。
新教育实验一开始，港一小新教育团队的老师就对新教育的晨诵课程进行了开发与研究，整理出优秀且适合不同年级的晨诵内容，推荐给孩子们诵读。
我们多次派出老师外出学习，学习优秀的晨诵模式，并把优秀的教学经验带回来，展示给全体老师，为每个老师如何操作，更好的执行晨诵诗歌做了方法的指导。
班级的晨诵课由班主任老师带领学生进行，每天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。
老师们充分利用教学资源，制作幻灯片、下载音乐、图片，利用多媒体教学手段把晨诵课开展得有声有色。
每一首诗歌是老师们精心选择的，可以是一般的晨诵诗歌，可以是特殊的诵诗，像金子美玲的《向着明亮那方》《这条路》《小鸟与铃铛》《千屈菜》，《没有一艘船像一本书》《星星和蒲公英》《阁楼上的光》等走进各班级，走进许多的孩子的早晨生命里。
很多班级还针对特殊的节日，如教师节，国庆节，母亲节，父亲节，冬至等节日选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活联系当下，进行诵读。
与黎明共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐步丰盈着儿童当下的生命。
晨诵课让学生的每个清晨变得灿烂明朗，阅读让学生的视野走进厚重的中华文化。
当琅琅的书声在每个清晨如约响起，晨诵也打开了孩子们一个个美丽的日子。
3、午练——……每个中午，伴随着音乐的响起，早到校的孩子孩子们又进入了午练的时间，在优美动听的音乐声里，孩子们安安静静地做着自己的事，温馨、和谐的一幕展现在了眼前。
开展书法练习，学校本着“先练姿势，坐要直，握笔对；再练习笔画、结构和章法；最后临帖。
”的顺序，不求数量，只求一种态度，不求每个学生都成为书法家，只努力让每个学生培养一种习惯，从中获得一种乐趣，使学生的书写水平普遍得到提高，用笔墨陶冶孩子们的情操。
师者，人之模范也，在书法活动开展之初，我们就形成共识，要求老师给孩子们做出榜样，做到逢写必不苟，动笔必规范，给学生以美的示范。
学校免费为学生提供书法练习用纸，要求每两周上交一次书法作业，班主任老师要对学生进行书写指导，从坐姿到执笔，到笔画，到间架都要做到规范指导，对于优秀的抒发作业进行鼓励，并给予奖励。
现在，港一小的孩子已经形成了“提笔即是练字时”的习字理念，我们已经连续x个学期成功举办了校园书法大赛，一批批小书法家在比赛中脱颖而出，我们成功举办了庆六一港一小书画展，获得了……一致好评4、整本书阅读——与经典对话，将阅读进行到底。
腹有诗书气自华。
为了让学生爱上读书并有书可读，我们充分利用一切可利用的条件，努力创建书香校园、书香班级，营造读书氛围。
学校利用一切条件加大对图书室、阅览室的投入，图书室全天开放，无论早晨、中午、晚上，还是课间，学生都可自由借阅图书。
每周一次的阅读课，让学生走进阅览室，畅游书的海洋，在阅读唤起生命中蕴藏的神奇与美好。
为了让孩子有广阔的涉猎地，有更方便的阅读机会，我们还设立了班级图书角，我们鼓励学生把自己感兴趣的书和读过的书拿到班级进行交流。
各班建立图书角，每本书的首页设表格，让读过该书的学生签名，以便交流读书心得。
每班设两名小图书管理员，每天负责班级图书借阅，而且还实行班级图书交换。
就这样，图书资源得以盘活、流通、共享，使同学在教室、小课间也不断有新书看，实现拿一本读十本，拿十本读百本，读书亦交友的良性循环，教师图书角这里已俨然成为孩子心灵的芳草地。
为了让孩子们接触到更多优秀的经典书目，每个学期开始或者放假前夕，学校新教育团队总会根据各年级阶段特点，向各个年纪的孩子推荐优秀的童书，让孩子们相约经典，共享读书快乐。
关于整本书的阅读，我们始终采取：以课堂为主渠道进行“导读”，以家庭的“亲子共读”为实施的主要途径进行儿童整本书的阅读。
要提高学生的课外阅读能力，首先要提高教师的阅读指导能力。
为更好地指导学生有效阅读，我校曾先后多次派老师外出学习，把最优秀的阅读指导经验带回来，今年我校组织语文教师开展了“课外阅读指导课观摩”，以期提高老师们阅读方法指导能力。
学校不仅倡导师生共读，还倡导亲子共读。
为了让更多的家长参与到新教育实验中来，我们向每位家长发出《倡议书》，让家长认识新教育，明白新教育实验对孩子的影响力，参与到新教育实验中来，不仅要给孩子买书，还要支持孩子读书，还要和孩子共同阅读，共同编织，共同成长，共同享受读书的快乐。
现在，在港一小的每个班级，每个年级段，班主任老师都会根据提前安排好的读书进度，组织指导学生阅读，低年级的“读写绘”课，中高年级开展“整本书共读”活动，都得已顺利开展起来。
学校统一为每个学生印制的阅读卡和读写绘本，学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。
小本本成为学生思维奔驰的原野，美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。
这是一段远离浅陋，获得完善的生命之旅，我们期待它能滋润孩子的童年，成为明天到来时最深切的怀念。
三、师生共写随笔，开启共同的言语密码。
师生共写随笔，是新教育实验极具个性化的主张之一，我们倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，从记录自己的思考和感受开始，在感悟生命诉求中，反思自己。
1、教师随笔，促进专业成长。
学校充分发挥网络的作用，鼓励教师在网上开通博客或建立主题帖，记录和反思教育教学生活，学校在新教育在线论坛建立了专门的主题帖，让老师们在那里互相交流，实现自身的专业成长。
老师们立足于每一天的教育教学生活，撰写教学随笔、教学小故事、教学反思等，截至目前，学校所有的班级都已经开通了自己班级博客，所有的老师都已经开通了教育在线主题帖，老师撰写的教学随笔、教学小故事达到x 篇。
港一小人正在怀着共同的理想和追求，在每一天新鲜的轮回中聚集智慧和力量，扎根于课堂和学生成长，将教师专业发展引向更深更广处。
2、学生暮醒，学会反思生活。
早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明；整本书阅读，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。
我校各年级暮省形式多样：学生写随笔、日记、办手抄报、汇编诗集等，各具特色。
特别是我校一二年级的读写绘本、三四五六年级的阅读手抄报，成果显著，最具特色。
每读完一本绘本和一本书，都要求学生读有所思，读有所获，低年级有统一的读写绘本，要求孩子画出图画、写出读后感；高年级要求学生根据自己的收获办一期阅读手抄报或者写随笔，学生的绘本和手抄报上，不仅有自己的读后感，还有师生共读之后的感悟，家长共读之后的感悟。