课题：
主备人：
教学目标：
1.
2.
教学重难点：
教学准备：
教学时间：课时
课前预习：读熟课文，自认生字新词
教学流程：
第一课时
一、检查预习。

1.读通课文。

2.初识生字。

二、随文识字学词。

1.读好课文。

2.认清字形，理解重点词语。

以读书、识字、学词为主，轻理解，轻讲解，重诵读，重识写。

三、指导写字。

四、布置作业
第二课时
一、复习巩固。

上节所学生字新词（听写为主），读好课文。

二、指导写字，适当练习。

1.指导书写本课剩余的生字。

2.当堂练习。

练习时参照《同步新课堂》或自己设计习题，练习方式以“字词的运用”为主，减少机械重复的训练。

三、补充阅读。

以《课外阅读》短文为主，补充当堂阅读内容，圈划重点字词认读。

四、布置作业
附：
指导写字六部曲
1.学生观察学生观察，占格位置。

2.教师范写教师板书，学生伸出手指笔，和老师一起写（强
调关键笔画）
3.学生描红禁止出现“双眼皮”。

4.学生独立写1). 一般写3---5个为宜。

2). 动笔之前，学生
摆好姿势。

3). 一名学生说“写”，其他学生说“食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆后面躺着”
“头正肩平身直脚落地”；4). 书写中，教师巡视，发现优秀作业和共同错误生字。

5.展示评价投影：投影之前，所有学生放笔，抬头。

分两种
情况1). 优秀写作：问学生：哪儿写得好，然后表扬，写上10颗星。

2). 共同问题：找出书写中存在的共同的不足之处，问学生：“哪儿需要改”，“认为哪儿不够好”，投影过程中教师帮忙修改，说“这样写就好多了”；
6.再次练写把不漂亮的再写几遍，不要说改过来，否则学生
又会用橡皮擦；
注意：一定要先描红再练习写。

用木杆铅笔书写。

铅笔不能太粗；提醒学生不能用力太大；本子垫上垫板；字在田字格中要“上留天，下留地，左右还要喘喘气”。