性。关于幼儿创造力开发的问题一直是父母和相关领域研究者所关注的热点。
判定孩子创造潜能
10 的方法问卷
《判定孩子创造潜能的方法问卷》采用的是他评的方式，由父母根据孩子的平
时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的创造力潜能的水
平，适用于文化程度在初中及以上、除痴呆和重性精神病之外的父母。
观察是孩子们认识周围世界的主要途径，培养幼儿的观察能力十分重要。《幼
化教养方式，实施针对性的教育引导。
25 儿童自我意识
儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处地位的认识，也反映了儿 童对自己的评价，是个体实现社会化、完善人格特征的重要保证。自我意识包 括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面， 它对人的心理活动和行为起着重要的调节作用，一般来说，儿童应具有较高的 自我意识，这有助于儿童在学习和生活中取得成功，但是，过高的自我意识也 可能对儿童带来不良影响。
1984 年由澳大利亚心理学家 Collins 教授介绍到我国。最初是为了满足对各型
希内学习能力测评 克汀病患者测查智力的需要。经过四年多三个主修单位和全国二十个省市自治
8 软件（正常）
区、二十九个医疗、聋教及康复机构通力合作，完成了这套为听力语言残疾这
（加工具箱）
一特殊人群设置的智力测量表及常模 。适用于测查 3-18 岁儿童及青少年的学
量表
基本功能
该测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养。但在进行智能诊断和人才选拔 培训中需要注意的是，尽管学业成绩和工作绩效与智力水平都有一定关系，瑞 1 瑞文标准推理测验 文推理测验成绩高，可以认为具有了较高的智力素质，但其学业成绩或工作绩 效不一定理想，在这种情形下还要考虑其它因素的影响。应于对 5.5-70 岁被试 的推理能力进行评估，是使用最广泛的智力测评量表。
适用于测试时间要求较短条件下人格分析。EPQ 是一种自陈式人格问卷，有 8
18
艾森克人格测验 E
5 个题目，含三个维度，四个分量表（见附录 1），E 量表：21 个条目，主要 测量外显或内隐倾向；N 量表：24 个条目，测神经质或情绪稳定性；P 量表：2
PQ
0 个条目，测潜在的精神特质，或称倔强；L 量表：20 个条目，为效度量表，
29 气质测验
气质指个体心理活动的稳定的动力特征，不仅对智力和教育方法有影响，它也 是职业选择的依据之一，是人才测评的一个重要内容。《气质测验 60 题》是目 前国内应用较广的一种气质测验工具，由陈会昌等编制，共由 60 个问题构成， 每种气质类型 15 题，测量出 4 种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
幼儿观察能力检测
11 表
儿观察能力检测表》采用的是他评的方式，父母根据孩子的平时表现对题目进
行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的观察力的水平。
幼儿绘画能力的发展是幼儿美术启蒙教育的一个重要方面。《幼儿绘画素质检
幼儿绘画素质检测
12 表
测表》采用的是他评的方式，父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够
《中小学生适应能力测验》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究
的结果，结合实践应用的经验，集体编制的，具有较高的信度和效度。本测验
中小学生适应能力
27 测验
采用情境判断的方法，让被测者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来
评定等级。每个测验题目为被测者提出 5 个等级供选择。根据被测者的选项来
适用于对瑞文标准推理测验结果百分比在 90%或以上者进行评估。该测验与瑞 文推理测验一样，也是通过图形的辨别，组合，系列关系等来测量智力组成中 3 瑞文高级推理测验 的一般性智力因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与人们问题解 决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需的信息，以及有效地适应社会生活 的能力有关。
幼儿交往能力检测
14 表
德、提高幼儿能力，使幼儿从个体走向社会化的重要的实践活动，对幼儿身心
的健康发展有着很大的促进作用。
幼儿时期是发展音乐能力的最佳时期。对孩子音乐素质的判定与培养，不仅可
幼儿音乐能力检测
15 表
以帮助你了解孩子在此方面的特点，而且可以为孩子早期音乐能力的培养与后
期特殊才能培养的选择提供较科学的依据。
评定被测者的测验分数，并判定相应的适应性等级。
《中学生人际交往能力测验》是用中学生在近段时间内与人交往时的表现来测
中学生人际交往能 量其人际交往能力的高低，它是由北京师范大学心理学院教师根据《中学生人
28 力测验
际关系测验》修订而成，具有较高的信度和效度。本测验共有 36 道题目，要求
被测试者根据题目的描述与自己的实际情况作出回答。
团队领导能力是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件，以最小的成本
16
团队领导能力问卷 办成所需的事，提高整个团体的办事效率。该问卷广泛适用于对个人的团队领
第2页
中国心理应用行业引导者
导能力的评定，属于自评量表，有 15 道题。适用于 19 岁以上的成人。被测试 者可以通过本测试了解自己的团队领导能力，进而进一步提高这方面的能力。
m）、谦卑（Aba）、慈善（Nur）、变异（Chg）、坚持（End）、异性恋（H
et）和攻击（Agg）。
适用于进行较全面的人格分析。 可以用于测试正常人的人格类型，也可以用于
明尼苏达多相人格 区分正常人和精神疾病患者。经过 60 多年的不断修定，补充，被翻译成 100
20 测验
多种文字，在几百个国家里进行了使用，有关研究文献浩如烟海，已经发表的
社会适应性自评问 适用于测查青少年的社会适应能力，15 题。适用于 14-28 岁范围。本问卷将帮
测受试者的掩饰或防卫。
适用于个人需求方面的人格分析，225 题。是一种应用广泛的自陈式人格表量。
本量表由心理学家爱德华根据莫瑞（H. A. Murry）的十五种人类需要理论为基
爱德华个人偏好量 础编制的。这十五种人类需要是：成就（Ach）、顺从(Def)、秩序（Ord）、表
19 表
现（Exh）、自主（Aut）、亲和(Aff)、省察（Int）、求助（Suc）、支配（Do
习能力和动手能力。
适用对象是聋哑儿童。在该测验发表以前，许多研究证实，所有为听力正常人
希内学习能力测评 群涉及的标准化量表都不适用于聋哑儿童。不仅施测不适合，常模解释也统统
9 软件（聋哑）
会低估聋哑儿童的智力。在迫切需要一种测试聋哑儿童治理方法的背景之下，
希-内测验应运而生。
幼儿的创造力潜能是指创造主体也就是幼儿本身所具有的个人发展价值的可能
3-7 岁儿童气质问 童气质问卷（PTQ）进行了修订，得出了不同年龄、性别的常模。该量表由 9
24 卷（PTQ）
个分量表组成，由最了解孩子的抚养者根据孩子最近一年的表现来评定。父母
可以根据孩子的气质特点，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性
第3页
中国心理应用行业引导者
中国心理应用行业引导者
心理测评量表功能介绍
心理健康教育是一项复杂专业的工作，因为心理发展受到个人遗传、家庭、教育与社会多方面的影响，
引导心理健康发展需要多种方式并重，了解个体心理特点与现状是展开心理健康教育的重点工作之一。
心理健康教育既要关注整体水平，从教育的角度开展工作促进整体心理发展，也要关注个体，避免严
文献或专著超过万篇（本），至今已发展得极为成熟
21 超常行为检查表
适用于检查是否具有超常行为特征，共 97 题。测查的超常行为能力包括智力、 创造力、社会活动能力、身体运动能力四个方面。
22 意志力测验
本测验适合成年人（18－60 岁）使用，25 题，提供 5 个等级以供选择。意志 是指个体自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节行动，克服困难，实现预 定目的的心理过程。一个人具有坚强的意志，他就能自觉树立理想，并为之努 力奋斗；就能控制、支配自己的行动，忍受艰苦，抵抗不良干扰的影响；就能 在遭遇挫折和失败时，始终不渝，坚持奋斗，不达目的不罢休。坚强的意志是 一个人成功的必要心理素质，只有坚持不懈持之以恒，才能圆满地实现自己的 人生目标。
威廉斯创造力 2 倾向测验
用来测量人的创造潜能，共 50 题。对于成年的被测试者来说，如果在本测验中 取得了较高的分数，一般来说也可以推论他（她）具有较高的实际创造能力。 对于未成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，则证明他的 创造力潜能较高，他（她）最终形成的创造能力还要受到自身其它人格因素、 家庭和社会环境、教育和训练等因素的影响。
适用于就业咨询或人才选拔方面人格分析，187 题。主要包括： 1．适应性与
卡特尔十六种人格 焦虑性：描述对现在环境的适应程度，是否感到焦虑不满；2．内外向：描述性
17 16PF
格特征的内向或者外向程度；3．感情用事与安详机警性：描述个体的情绪困扰
程度，以及进取精神；4．怯懦与果敢性：描述做事情时的犹豫或者果断程度；
适用于人才选拔方面的人格分析，是专为了解、评鉴与诊断性格特征而编制的，
23
中国青年人格问卷 涉及 18 个性格变量，这些性格变量大部分与人际交往有关，因此，该测验在反 映性格的人际
关系特征方面是一种理想的测验工具测验适用用于 16 岁到 35 岁，共 230 题。
气质是个性心理特点之一。1992 年，张雨青等人将 NYLS 小组设计的 3-7 岁儿
韦氏幼儿（加工具 言语测验和操作测验各五个，其中，言语测验主要测查幼儿的言语表达、理解
5 箱)
及计算等能力，操作测验主要测查幼儿的动手、空间等能力。在施测过程中，
两类测验交叉进行。
儿童智能 50 项 6 （加工具箱）
儿童智能 50 项测验是由“儿童入学准备试验”经过修订而成的。属于一种测验儿 童综合性能力的测查工具，内容包括回答问题和操作两大类，涵盖了自我认识 能力、运动能力、记忆能力、观察能力、思维能力和常识六个方面，以问答形