单元评价
评价目标：1.能够认识33个生字，3个偏旁和4个多音字，会写20个字。
2.能够联系上下文了解词语意思，初步体会词语的用法，积累意思相对的词语。
3.能够用音序查字法查字典，独立识字。
4.能够读出不同角色说话的语气。
评价任务：1、评价学习任务
2、组织学习活动（自主、合作、探究）
3、组织交流与反馈
学情分析
对于一年级的学生来讲，动物的样子都比较熟悉，但是未必能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。学生对于孤单和快乐的理解虽然不会很深刻，但是能够联系日常生活体验到一个人时的孤单无聊，与小伙伴们一起玩耍时的快乐开心。教学时应该充分发挥合作学习的优势，让学生在互帮互助中熟记生字。通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的感情。《怎么都快乐》这一课对于学生来说，已经能认读会写很多生字，朗读水平有了一定提高；能够有序地观察画面，利用插图来理解课文；也能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。
部编版语文一年级下册第三单元教材分析Fra bibliotek单元主题
伙伴
单元地位
阅读单元
单元目标
课程标准
学习联系上下文理解词语意思的方法，初步体会词语的用法，积累词语。读好对话，读出自己的感受。
教材分析
本单元编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉在朗读和感受中细细体味。本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，积累意思相对的词语和AABB结构的词语; 引导学生建立初步的归类意识。读好角色对话，读好儿童诗的情趣。
单元目标
1.知识与技能:认会33个生字，会写20个生字，学会3个偏旁，4个多音字。学习并积累AABB式和描述动作的词语。学会用音序查字法查字典。
2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《赠汪伦》，提高朗读能力，明白付出也是一种快乐。
3.情感态度与价值观：初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人、帮助他人的良好品质。
评价时间：回答后
评价实施：优化大师、盖章
评价工具：电脑、印章
学习进程
分类
内容
课时
教学重点
课文
小公鸡和小鸭子
2
1.认识33个生字，3个偏旁，读准4个多音字，会写20个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。读好“不”的变调。
3.学习联系上下文理解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会 “偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
2.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
3.借助拼音正确朗读故事《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古诗。
4.和大人一起读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道做力所能及的事。
识字加油站
语句段运用
合计
9
4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
树和喜鹊
2
怎么都快乐
2
口语交际
请你帮个忙
1
1.懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.在不同情境下使用合适的礼貌用语。
3.能大致讲清楚自己的要求。
语文园地三
交流平台
2
1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。