学生联系课文各抒己见。
1、复习课文内容：
2、作业交流：面对语言量，你想说些什么？
3、有感情地朗读课文
4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。
三、学写生字：
学生自学生字。
交流重点字：
四、作业设置：
摘抄优美的词语：选择一个造句。
板书
设计
大地的话
种子 飞鸟
游鱼 小草
（大地是我，我是大地。）
教学
反思
灵武市第一小学教师活页教案
1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）
三、比较阅读，自主感悟。
2、继续练习标画出重点词句、练习用学过的方法品词、品句，指导学生在体会作者情感的基础上读好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。
3、学习在自读时用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。
4、理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。
5、认字16个，写字20个，继续练习写摘录笔记、独立识字。分别积累带“言”“词”的成语，以及关于话语的名言、警句。
教学
重难点
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学
方法
自主、谈话学习
教学
用具
教学课件
教
学
流
程
第一课时
一、新课导入
1、教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？
单元
小结
灵武市第一小学教师活页教案
学科：语文四年级1班
课题
大地的话
课时
两课时
教学设计
二次备课意见
教学
内容
北师大版四年级下册第一单元《话语》
教学
目标
1、独立理解汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的水平。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学设计
二次备课意见
教
学
流
程
五、课后作业
仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。
第二课时
一、复习导入，激发学生学习兴趣。
同学们，我们上一节课学习了《大地的话》，我们读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前面现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？
二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么？
学科：语文四年级1班主备课人：周媛
课题
语言的魅力
课时
两课时
教学设计
二次备课意见
教学
内容
北师大版四年级下册第一单元《话语》
教学
目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。
2、理解课文内容，体会诗人同情协助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
教学
重难点
1、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。
灵武市第一小学教师单元教案
课题
话语
单元教学内容
主题课文《大地的话》《语言的魅力》《秉笔直书》, 自读课文《难忘的一句话》，语文天地中安排了摘录笔记、读一读、仿写句子等语文练习。
元
学
习
目
标
1、准确、流利、有感情地朗读课文，体会大地母亲博大、无私的情怀，感受语言文字的魅力与作用，学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神，激发更好地应用语言的情感。
教
学
流
程
3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？
4、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白到大地想说的。
5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。
2、板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
二、进入角色，以读悟情
1、自由阅读课文，解决课前预设的问题大地在和谁说话？
2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。
教学设计
二次备课意见
6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？并随机设疑最后一句的省略号的含义。即：还有很多大地体内的生灵，比如。。。。
三、借助文本，换位抒情
如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？
这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。四、激发情感，以写续情
6、完成“畅所欲言”和“初显身手”的活动，了解“无声语言”，加深对话语的理解。
7、仿写句子，练习通过人物动作描写人物的思想感情。练习记事，引导学生结合以前学过的修改方法，按照“有根有据”“有血有肉”的标准修改习作。
单元
教学
重难
点
1、仿写句子，练习通过人物动作描写人物的思想感情。练习记事，引导学生结合以前学过的修改方法，按照“有根有据”“有血有肉”的标准修改习作。
读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。
也尝试着用课文中出现的“假如。。。”“即使。。。”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。
这里能够引导学生继续使用大地对万物的角色，也能够换位说说万物对大地的话语；也能够离开书本，自己设定说话的对象。
2、理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。
3、继续练习标画出重点词句、练习用学过的方法品词、品句，指导学生在体会作者情感的基础上读好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。
单元教材
分析及教材编写特点
本单元教材以“话语”为主题，目的是要学生感受语言的魅力、体会语言的力量，从而更好地使用语言。
2、学习用有魅力的语言写警示语。
教学
方法
自主、谈话学习
教学
用具
教学课件
教
学
流
程
第一时
一、启发谈话，导入新课：
1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地使用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？
2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
二、初读课文，感知质疑。