三年级数学笔算乘法说课稿
一、说内容
今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第四单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本65页的内容。

二、说教材
本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。

学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。

三、教学目标：
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切联系
教学的重、难点：
重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

难点：能运用所学的知识解决生活中的问题。

四、说教法、学法
从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。

为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。

在教学方法上，采用回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。

五、说教学过程
（一）、复习旧知识
师：上新课之前，我们先回顾一下上节课所学的内容，上节课我们学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算法则。

谁能用文字语言给大家叙述一下呢？
（二）、新授课
例2
春风小学有37个班，平均每班有48人。

一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
师：读一读题，你能从文字当中获得哪些信息？
学生1:我知道春风小学有37个班，平均每班有48人。

学生2;我知道一顿午餐要为每人配备一盒酸奶。

学生3：问题是求一共需要多少盒酸奶？
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？
学生汇报如下：
（1）估算方法
48≈50 37≈40 50×40≈2000
（2）笔算方法先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。

7乘8的56，在个位上写6，向十位进5,7再乘
第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所
以在十位上写3，百位上也写3，再用第二个因数十位上的3去乘48，所得积的
末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

三、强化练习
1 .请你填一填。

2 1
3 2 9 3
× 1 4 ×3 4 × 2 1
____________ __________ ___________
2、比一比看谁获得的南瓜多
34×21= 22×77= 44×59= 15×21= 53×21= 86×13=
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你们有哪些收获呢？
两位数乘两位数的进位笔算：
1、先用第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数。

2、最后将两次乘得的积相加。