浙摄版小学信息技术三年级下册教学设计瓯海区燎原小学备课用纸浙摄版小学信息技术三年级下册教学设计课题第11课词语输入速度快第1课时总课时 11 备课人凌渌笑时间2015.5.18通过第10课的学习，学生已经基本掌握了运用全拼输入法输入单字的方法。
拼音输入法有其简单易学的特点，也存在重码率高、输教入速度慢等缺点，考虑到中文的句篇由大量词语组成的特点，本课主材要学习运用全拼输入法输入词语，以提高汉字输入的速度。
分析为了激发学生的学习兴趣，教科书通过汉字接龙游戏、情景作文等教学任务，让学生在反复练习中掌握方法，熟练指法。
知识与技能:1.了解拼音输入法中词组输入功能的使用方法。
2. 学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。
教过程与方法:1.通过输入词语玩接龙游戏，学会用全拼输入法进行词学语输入。
目2.意识到采用词语输入可以提高汉字输入效率。
标情感态度与价值观:培养学生的想像能力、语言组织能力。
教学重点:掌握词组输入法的技巧。
教学重教学难点:汉字词组输入法的学习。
难点教学课件准备教学设计二次备课一、谈话引入应创设一定的情景～更能激“今天的课老师要教你们一招，使你们的汉字输入发学生学习的兴趣。
速度大大提高，想不想学习,”出示课题。
学生打开电脑，进入windows界面。
二、介绍“词语接龙游戏”1、“词语接龙的游戏你玩过吗,”(注意:在课前教师应示范并讲明词语接准备好几个例子。
) 龙的游戏规则。
瓯海区燎原小学备课用纸2、请学生举例。
如“明白——白菜——菜场……”3、那么，“聪明”这个后面应该接什么呢,4、“聪明”一词一下子能打出来吗,(老师演示用全拼输入法输入“congming”然后回车。
)(强调在用“全拼”输入法输入词组时应将第一个汉字的拼音输入完整，而且拼音应该要准确，不能输错。
) 三、介绍汉字输入法1、全拼输入法的好处 2、怎样切换输入法:用鼠标指向任务栏右下“En”, 左键单击，选择“拼音”单击即可。
3、你还有别的方法来快速切换输入法吗,(ctrl+shift) 四、接龙比赛 1、让我们来在电脑上使用“全拼输入法”进行接龙学生在比赛过程中～教师巡比赛吧～逻指法有问题的学生～并指(出示“菊花”让学生边打边往下接。
) 导。
如:菊花——花儿——儿童……2、文字输错了怎么办,(介绍Back Space键的功能)3、你还知道另外的拼音输入法吗,4、介绍“智能ABC”拼音输入法，以及它的好处。
5、成果展示。
五、展示学生作品，进行点评板书第11课词语输入速度快“全拼”输入法作业反思瓯海区燎原小学备课用纸第12课连词成句变化多课题第1课时总课时 12 备课人凌渌笑时间2015.5.25本课进一步熟练和巩固上节课学习的词语输入。
为增加学习的趣味性，提高中文输入练习效率，教科书设计了两个学习情境:造句和串词想句，把词语输入练习通过有趣的任务加以落实。
在完成这两个教任务的过程中，进一步提升中文输入水平。
材这几课的练习工具都是在“写字板”中进行的。
由于“写字板”分析默认的字体是宋体，字号是11，学生基于作业练习和作品展示的需求，必然会遇到改变字体、字号的学习需求，因此将这个知识点编排在“造个句子”环节中，体现学以致用的思想。
知识与技能:1. 认识“写字板”中可以改变文字的字体和大小。
教 2.学会设置文字的字体和字号。
学过程与方法:1.通过设置文字效果，学会设置文字的字体和字号。
目2.通过造句、串词想句等任务，进一步熟练汉字输入法。
标情感态度与价值观:培养学生的想像能力、语言组织能力。
教学重点:进一步熟练汉字输入法。
教学重教学难点:利用词语输入提高速度。
难点教学课件准备教学设计二次备课一、激趣导入:瓯海区燎原小学备课用纸问题:听说各位小朋友造句比较在行，现在我请一个小朋友来用“不但……而且……”这个关联词造个句可以请多位学生来说说句子。
子。
教师板书下学生的造句。
二、输入体验:1、引导分析:如果老师想把这句子话输入到电脑中去，学生讨论如何用学过的知识完成三个问题思考:(1)输到哪个软件,(2)怎么输, 学生输入～教师巡逻学生输(3)怎么样最快, 入情况～有遇到指法问题的2、学生演示:教师让学生演示如何打开写字板，并马上纠正。
选择输入法进行输入。
3、任务布置:让所有学生输入这个句子，谁能输得又快有准。
三、更改格式:1、问题引出:教师发现字太小了，看不清楚，谁有教师播放学生输入情况～多办法帮我解决,可以让学生演示。
播放几位学生的作品。
2、教师直接演示补充:字体的更改。
3、现在教师要求同学们利用20号的黑体字把上面的句子重新输入一遍。
四、赛一赛:利用“我们开心认真”三个词语连成一句话并输入到写字板里，看谁在规定的时间里串词想最准确，最多。
五、反馈比赛:从下面几个方面反馈(1)数量(2)质量(3)美观:引入序号六、拓展练习:有时间多余可以做书本35页的练习瓯海区燎原小学备课用纸七、课堂小结今天你觉得最大的收获是什么,板书第12课连词成句变化多板书学生的造句作业反思第13课串句成文巧修饰课题第1课时总课时 13备课人凌渌笑时间 2015.6.8学生学习汉字输入最终是要实现能够自如地输入文章，让计算机成为写作的工具。
本课就是建立在学生具备运用拼音输入法输入单字、词语和句子的基础上，尝试直接作文，在计算机作文过程中灵活地运用和实践单字输入、词语输入、简拼输入等多种技巧，并接触和教学习中文标点符号的输入。
材文字除了字体、字号的设置，还有许多其他效果，如颜色、样式分等。
“写字板”中的格式设置功能并不强大，但基本设置都有。
本课析延续了上一课的教学内容安排，在完成文章录入后，编排了修饰环节，让学生运用字体、字号工具尝试对文章进行更多的格式设置，积累文章编辑的实践经验。
瓯海区燎原小学备课用纸知识与技能:1. 知道常用中文标点符号的输入方法2. 知道在“写字板”中可以设置字体、字号、颜色和样式。
3. 掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法教4. 学会在“写字板”中对文字进行修饰和美化。
学过程与方法:1. 通过录入文章，掌握顿号、破折号、省略号、书名目标号、双引号的输入方法，进一步巩固中文输入技能。
2. 通过对文字的修饰，掌握设置字体颜色和样式的方法。
情感态度与价值观:培养学生的想象能力、审美能力，培养学生热爱大自然，保护大自然的情操。
教学重点:进一步熟练汉字输入。
教学重教学难点:中文标点符号的输入。
难点教学课件准备教学设计二次备课一、情境导入1、教师提问:同学们，动物是我们的朋友，你喜欢哪些动物呢,2、教师出示已经准备好的几张动物图片:海鸥、海豚、小鹿、小马等。
(教师提示:你怎样生活,快乐的时候你怎么做,孤单的时候你怎么做,遇到危险的时候你怎么做,)二、探究新课1、师:同学们有时会有许多灵感和遐想，我们需要把它们记录下来，这样我们在平时写作的时候就会有更多的参考。
那么，可以用哪些方式来记录呢,瓯海区燎原小学备课用纸2、师:那么，我们就用我们电脑中的“作文本”——“写字板”来完成这个任务吧～3、让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板” 软件，先思考你准备写哪一种小动物，然后在“写字板”中输入文章的题目。
三、发现问题，探讨研究 1、教师板书一个例句:假如我是一只海鸥…… 让学生在输入的时候发现问题:键盘上找不到省略号～怎么办呢, 2、教师根据学生提出的问题进行讲解: 其实，我们的中文标点都在键盘上藏着呢，例如省略号，我们可以按住键盘上的Shift 键不放，然后再按6键，看看它是不是出来了呢, 3、完成题目的输入后，继续输入自己的遐想，在遇到中文标点的时候自己思考一下，也可以和同桌讨论一下，怎样找出藏在电脑中的其它中文标点符号呢。
4、学生进行输入，教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和指导。
5、师生讨论、交流: 你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号，你是如何输入的, 中文标点符号输入时要强(让学生到教师机上进行中文标点符号的演示和讲调与英文标点符号的不同解。
) 之处。
教师强调必须要先按住shift(上档)键，然后再按对应的键。
7、让学生继续修改自己的文章，教师巡视指导并帮助。
四、美化作品，修饰文字瓯海区燎原小学备课用纸1、让学生对自己写的文章进行评价，让学生体会“美化”的重要性。
2、同学们，你想让你的文章变得更好看。
更吸引人吗,您打算怎样去美化它呢, (如:把标题变大放在中央，把“草地”变成绿色，把“阳光”变成红色，把海水变成“蓝色”等……，还可以使用不同的字体。
) 3、根据自己的美化方案，试着把自己的文章进行美化。
学生尝试操作，教师巡视、指导并帮助。
4、学生展示自己美化好的文章，边演示边讲解:我是如何来进行美化的,为什么要这样美化, 5、教师小结:在“写字板”的“格式工具栏”上，有“字体”、“字号”、“字体样式”和“字体颜色”等工具，利用这些工具可以对文章进行修饰和美化。
(教师提示:对文字设置格式前一定要先把文字选中。
) 6、还没有完成美化的同学继续进行美化，完成的同学思考如何把文章修饰得更漂亮, 7、交流、评价让学生展示自己的作品，并引导其他同学进行评价。
(教师提示:在评价时除考虑一定操作技能外，还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。
作品评价时，还要注意引导学生认识到适当运用修饰才能使文章美观，否则适得其反的道理。
) 8、练习:在“写字板”中写一篇文章，主题是“一件有趣的事”。
要求:有标题和正文;文字要经过瓯海区燎原小学备课用纸美化设置;保存文件名为:班级-学号-文章标题，如301-01-野餐。
五、课堂小结1、今天我们学习了什么,2、要用电脑写一篇“生动”又“美丽”的文章，你会怎么做,板书第13课串句成文巧修饰作业反思第14课编辑科普短文课题第1课时总课时 14 备课人凌渌笑时间2015.6.15文字输入除键盘外，还有很多途径和方法。
在实际生活中，我们经常上网查找资料，并从网页上摘录有用的文字内容，引用到自己的教文档中。
从本课开始，将逐步学习网络信息的获取和整理技能。
材学生有了汉字输入和处理的基本技能以后，对文本信息的处理就分有了基础。
本课安排了一篇短文的编辑，是让学生初步体会用计算机析进行文本处理的方便和快捷，也为四年级系统学习文字处理打下基础，同时兼顾了文字输入技能和网络浏览的有机结合。
瓯海区燎原小学备课用纸为了降低操作难度，本课让学生直接通过专题网站获取相关的文字资料，并用“写字板”编辑成一篇短文。
在资料内容的选择上，本课以一种比较有趣的植物“猪笼草”为例，也是从生活出发，引发学生研究资料的兴趣，培养学生网络浏览、文字输入、文字修饰和语言组织等多项能力。
知识与技能:知道可以从网上获取文字资料并能将文字从网页中复制到“写字板”中;能对获取的文字资料重新进行加工整理教过程与方法:以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯学穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力;通过欣赏、互评，目进一步提升学生学习的积极性和能力。