第一章教育与教育学练习题一、单项选择题1.义务教育的实施充分说明现代教育具有（）公共性B.科学性C.国际性D.终身性2.古代学校产生于（）A．原始社会B．奴隶社会B．封建社会D．资本主义社会3.制度化教育阶段开始于（）A.古代B.现代C.近代D.中世纪4.制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的（）A.特殊教育系统B.职业教育系统B.学校教育系统D.社会教育系统5.各国的学校教育系统基本形成于（）A.19世纪末B.18世纪末C.20世纪末D.17世纪末6.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（）A.孟子B.荀子C.孔子D.墨子7.主张“有教无类”的观点是( )A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹8.“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特9."教学相长","及时而教"等教育思想最早出自我国的（）A.中庸B.大学C. 论语D.学记10.提出“化民成俗，其必由学"的作者是( )A.中庸B.礼记C. 论语D.学记11.在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特12."建国君民，教学为先"揭示了教育的重要性和（）A.教育与政治的关系B.教育与人的关系B.教育与经济的关系 D.教育与社区的关系13.建国初期，对我国教育理论体系影响较大对苏联教育家是（）A.赞可夫B.巴班斯基C.凯洛夫D.阿莫纳什维利14.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数15.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）A.刹帝利B.吠舍C.婆罗门D.首陀罗16.中国的科举制度开始于（）A.明清时期B.两汉时期C.隋唐时期D.魏晋南北朝时期17.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》18.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底19.古希腊著名思想家柏教育拉图的教育代表作是（）A.《太阳城》B.《理想国》C.《政治学》D.《乌托邦》20.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的哲学家是（）A．康德B．洛克C．培根D．赫尔巴特21.在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是（）A．夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.杜威的《民主主义与教育》D.布鲁纳的《教育过程》22.教育学作为一门独立的学科萌芽于（）A.赫尔巴特的《教育学》B.杜威的《民本主义与教育》C.凯洛夫的《教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》23.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育基础的教育家是（）A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄贝尔24.资产阶级传统教育学的代表人物是（）A.卢梭B.洛克C.杜威D.赫尔巴特25.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）A.杜威《民本主义与教育》B.赞可夫《教学与发展》C.凯洛夫《教育学》D.赫尔巴特《普通教育学》26.主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（）A.杜威B.加德纳C.布卢姆D.布鲁纳27.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威28.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是( )A.循序渐进原则B.直观性原则、C.启发性原则D.因材施教原则29.初等义务教育的普遍实施出现在( )A.第一次工业革命的基本完成B.第二次工业革命的基本完成C.第三次工业革命的基本完成D.信息革命的出现30.现在世界上大多数国家的义务教育年限在（）A.6～8年B.12年或12年以上C.4～6年D.9年或9年以上31.最早在大学里开设教育学课程的是( )A.康德B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特32.教育的终身化是 ( )的特点A.古代教育B.近代教育C.20世纪以后的教育D.后工业社会教育33.教育学作为一个学科独立的标志是( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.康德的《论教育》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》34.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )A.文化知识教育B.艺术教育C.读写算教育D.军事体操教育35.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题36.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫37.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》38.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性39.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》40.教育科学体系中的基础学科是（）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学41.决定教育性质的根本因素是（）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术42.《学记》上说：“学不躐等”，这句话体现了（）A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则43.中国实行的第一个现代学制被称为是（）A．壬寅学制B．癸卯学制 C. 壬子癸丑学制D．壬戌学制44.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为( )。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制45.传统教育学的代表人物和著作是（）A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.洛克的《教育漫话》D.杜威的《民主主义教育》46.教育学的研究对象是( )A.教育问题B.教育价值C.教育事实D.教育规律47.孔子的教育思想集中体现在（）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》48.“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。
这一论点出自的。
( )A.洛克《教育漫话》B.卢梭《爱弥儿》C.康德《论演说家的培养》D.赫尔巴特《普通教育学》49.被公认的第一部现代教育学著作是( )。
A.《学记》B.《雄辩术原理》C.《大教学论》D.《普通教育学》50.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦·根舍因51.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?( )A.美德是否可教B.教学的教育性C.教育即生长，学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育52.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（）A.孟子B.荀子C.孔子D.墨子53.狭义的教育主要是指（）A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育54.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）A.《大学》B.《中庸C.《孟子》D.《学记》55.主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（）A.杜威B.加德纳C.布卢姆D.布鲁纳56.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题57.下列属于原始社会教育特征的是( )A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性58.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说59.“教学与发展”理论的倡导者是( )A.赞科夫B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 根舍因60.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是( )A. 孔子B. 《礼记：学记》C. 夸美纽斯D. 赫尔巴特61.教育学发展中逐渐形成了不同的理论派别。
其中杜威倡导的是( )A.实用主义教育学B. 实验教育学C. 文化教育学D. 批判教育学答案：1-5 ABCCA 6-10 CACDD 11-15 BACDC 16-20 CDDBD 21-25 BACDA26-30 ADCAD 31-35 ACCDD 36-40 BBCCB 41-45 BABAB 46-50 AABDC 51-55 DCCDA 56-61 DCAADA二、多项选择题1.实用主义教育学的主要观点是（）。
A.以儿童为中心B．重视学生自己在教学过程中的独立发现C.学校即社会D．以经验为中心组织课程E．教育即学生经验的持续不断的增长2.现代教育的特征主要有（）。
A.公共性和生产性B．公益性和免费性C．科学性D．国际性E．终身性和未来性3.在教育起源的认识上，教育学史上有哪几种经典的观点？（）A．神话起源说B．教育生物起源说C．教育心理起源说D．教育劳动起源说E．以上几种都是答案：1. ABCDE 2. ACDE 3. ABCDE三、填空题1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，制度化教育，再到的过程。
2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指。
3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是。
4.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的原则。
5.教育学作为一个学科独立的标志是。
6.教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种的社会活动。
7.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括。
8.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的。
9.中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的。
10.普通教育主要是指升学为目标，以为主要教学内容的学校教育。
11.职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以为主要目标的教育。
12.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是。
13.“得天下英才而教育之，三乐也。
”东汉“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。
14.广义的教育包括、、。
15.学校教育的构成要素：。
16.1902年我国颁布了第一个近代学制即。
17.1903年颁布并正式实施了即；18.1922年颁布实施了即现在的学制，沿用至今。
19.西周就有了“”与“”之分。
形成了以礼乐为中心的文武兼备的，其典型特征：“”和“ ”。
20.春秋战国时期，私学的规模最大。
21.汉代，董仲舒提出“”的建议。
22.以后盛行科举制度。
23.宋代以后，程朱理学成为国学，“”、“”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
24.明代以后，被规定为考科举的固定模式。
25.1905年，清政府下令，。
26.古埃及设置最多的是文士学校；“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。