兰陵县诚信小学语文“主题学习”课堂实施方案语文主题学习”实验于2006年在山东潍坊市由北京十一学校的校长李希贵启动。

“语文主题学习”实验是国家教育部、人事部“特级教师计划”实验项目，全国教育科学课题“新学校行动研究”重点项目，由著名教育家、国家督学、教育部普通高中新课程专家工作组成员、中国教育学会副会长、全国新学校研究中心负责人、北京市十一学校校长李希贵主持，并由北京新学校研究院全力推动、实施。

临沂市教育局经过长期的考察和研究，决定全面推进语文主题学习实验，并与2015年1月21日召开“语文主题学习”实验启动会议。

兰陵县第三小学被推荐为实验学校。

我校于2015年3月到潍坊昌乐西湖小学进行语文主题教学学习。

4月23日到兰陵三小进行语文主题教学的学习和研讨，决定今年本校六年级为“语文主题教学”试验年级，实施方案如下：一、指导思想实施新课程和高效课堂教学模式以来，新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。

但是，学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。

我们的语文课堂，更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教育而忽视人文精神，只注重课文的共性分析，而忽视个性化的阅读指导，这一切造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。

失去了对语文学习的兴趣，也就失去了进一步发展的机会。

教育的全部问题都可以归结为阅读问题，语文教学必须从抓学生的阅读开始，通过课堂教学扩大学生的阅读量，增加学生的感悟和体验。

为此，我们结合市教育局的“自主互助学习型”课堂教学和我校高效课堂教学改革，开始了“语文主题学习”的课堂实验研究。

主题学习实验的总体思路：突出特色年纪段，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。

在语文教学中主要在“大量识字，快乐阅读”的基础上进行“辐射阅读学习法”等阅读教学。

在课堂教学中体现语文学习的趣味性，从而让学生快乐学习，快乐成长。

二、实验目标语文主题学习的目标在于积累语言，培养学生良好的语感和整体把握的能力，通过诵读、博览、背诵、感悟等，让学生在潜移默化中接受汉语言文化的浸染和熏陶。

，从一年级开始，拼音和汉字学习都要和阅读结合，运用各种识字方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书。

低年级每学年课内阅读量10万字以上，中年级每学年课内阅读量100万字以上，高年级每学年课内阅读量200万字以上，小学六年的课内阅读总量600万字以上，小学阶段的课内外阅读总量1000万字以上。

最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高课堂效率；使课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。

培养学生的自主学习和合作学习的能力，学会小组内积极的合作、互相影响，共享阅读资源和学习成果。

激发学生的阅读兴趣，逐步养成自主阅读的好习惯。

培养学生的理解能力、质疑能力、表达和交流能力、写作能力，全面提升学生的语文素养。

三教学流程单元导读课——预习过关课——以文带文课——读写结合课——拓展阅读课——单元整理课——主题习作课1、学生借助单元预习卡，课前预习，熟读教材，读通本单元的4篇课文。

明确本组课文的主题及学习的要求。

（1—2课时）2、学会本单元的重点字词，理解重点词语的意思，会默写。

（1—2课时）3、教师对本单元的课文进行整合。

引导学生学习课文内容，把从一篇课文中学习到的知识，迁移运用到“语文学习材料”的学习中来，从而提高学生的理解和阅读能力，形成“一课带多课”的教学方法。

（2—3课时）4、群文阅读，提高能力。

指导学生运用默读、速读、浏览、背诵等多种形式自主阅读学习材料，扩大学生的阅读面，加大其语言积累量。

提高学生的阅读能力、理解能力、交流能力、写作能力。

（2—3课时）5、习作指导。

在围绕本单元主题学习和大量阅读的基础上，学生掌握了一定的写作方法和写作技巧。

让学生根据习作要求，拓宽思路，合理构思，并把积累的好词佳句及习作方法运用到习作中去。

引导学生自主创作、互评互改。

鼓励学生快乐展示、踊跃评价。

四、教学模式1、“1+X”模式：从教材每个单元中挑选一篇代表性文章进行精读课例教学，其它几篇文章采用快乐导航形式，放手让孩子们利用在精读课例中学到的方法自学，从而实现大量自主阅读和从量到质的突破过程。

即：“一课带多课”的辐射式教学方法。

2、“X+1”模式：先选择主题学习材料中学生特别感兴趣的文章，学完之后反过来让学生自学教材中的某篇文章，对比阅读。

即反三归一3、“X+Y"模式：学生学完学习教材一单元的文章，再整体补充主题学习材料中的多篇文章，即单元整体推进模式。

五、教学活动1、学习方式要变革我们要以自己教学方式的变革，引导学生转变被动学习、死读教材的学习方式，自觉主动地学习语文。

语文教学要跳出教材的小圈子，树立大语文、大阅读的理念，在主题阅读中学会感悟、学会分析、学会质疑、学会总结，从而提高阅读和写作水平。

教师在实验过程中要积极探索，善于总结，构建基于学生自主、互助学习的语文“主题学习”课堂教学模式，及时总结试验经验，积极参与市县组织的交流学习活动。

为最大限度地保证阅读的效果，建议学生要建好“两本”——积累本和练笔本。

将好词美句、经典句段摘抄在积累本上，同时可以在练笔本上随时记下阅读后的心得体会和思考感悟，让学生逐步养成能读会记、边读边记的习惯。

让“自主阅读”成为学生最主要的学习方式。

学生每学期阅读积累和练笔本合计不少于一万字。

2.活动开展要多样为培养和调动学生阅读的兴趣，促进主题学习教学改革实验的开展，我们要广泛开展丰富多样的与主题学习教学改革有关的活动，如读书会、朗诵会、课前一分钟演讲、摘记展评、作文比赛等活动。

3、多种课型，提高效率在实验的过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给学生阅读方法，针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，积累优美语言。

4、课内课外多措并举，培养阅读情趣在研究的基础上，提炼出小学阶段要达到的阅读目标，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。

课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。

师生共读，亲子共读，乐在其中。

总之，我们在实验中一定要立足“主题学习材料”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，其乐融融、硕果累累的学习不再遥不可及，我们的语文教学的天地也会焕然一新。

全国小学“语文主题学习”课堂教学评课标准诚信小学关于开展“讲普通话、写规范字”活动方案一口标准的普通话，一手漂亮的规范字，能陶冶我们的情操，提高我们的自信心，有助于造就高品位的人。

同时，讲普通话、写规范字对学校而言，能充分展示学校良好的精神风貌和高品质的校园文化氛围。

所以说，学校应该成为讲普通话，写规范字的主阵地。

为增强全校师生语言素养与文明意识，规范书写与普及普通话，提升学校优质教育品牌形象，经校委会研究，决定在全校开展“讲普通话写规范字做文明人”系列活动。

一、活动目标：1、使学生更形象、更深入地了解祖国的语言文化传统，体验祖国语言文字的魅力。

2、通过活动的开展，让全体师生都能够讲一口流利的普通话，使普通话成为校园语言，教师、学生在教育学习、宣传、会议和其它各种活动中，能够用普通话沟通交流。

3、促进师生良好品质和意志力的发展，重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整，真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为使用规范字的重要阵地。

二、实施措施1、加强组织领导，建立运行机制为确保该项工作的顺利开展，使工作真正步入制度化、正规化、科学化的轨道，成立以校长为组长的活动领导小组，开展经常性的检查，将各项活动贯彻落实到学校工作中去。

2、加大宣传力度，营造良好的氛围“讲普通话、写规范字”是学校素质教育的重要内容，是培养全校师生整体素质提高的表现。

因此学校要加大推行工作的宣传力度，通过制作横幅、作品展示、张贴标语、主题班会途径强化意识、提高认识、达成共识、使“讲普通话、写规范字”成为广大师生的一种自觉行为。

3、开展各项活动，开辟多种渠道为了深入有效地开展此项活动，以最有力的方式积极开展以“讲普通话、写规范字”为主题的丰富多彩的活动。

在教师之间开展普通话比赛、即兴、限时、限题演讲、粉笔字比赛等活动，在学生之间开展古诗文诵读、主题演讲、诗歌朗诵会手抄报和书法比赛、作业及作业批改展评等活动。

以此不断提升全体师生讲普通话、写规范字的水平。

4、加大监督检查，纳入年度考核为强力推进该项工作的落实，学校将对教师推广使用普通话、写规范字的落实情况随教学常规作出检查，将检查结果纳入教师综合考核；学生实行推门检查制度，由考核小组不定期进入教室和学生对话交流，随时检查对普通话、规范字的落实情况，同样将活动情况、检查结果纳入班级考核。

四、具体要求1、制作“讲普通话，写规范字”标语、条幅，向全校师生发出“讲普通话、写规范字”的倡议，增强师生的意识，严以律己，把说普通话、写规范字当作自己的职责要求，时刻牢记“张口就说普通话、提笔就写规范字”2、集会，领导、教师讲话必须使用普通话。

课堂上教师、学生必须使用普通话，在学校内教师与学生、学生与学生之间的交流必须使用普通话。

3、充分发挥校广播站的宣传示范作用，广播站每天定时播音。

每周一次的“国旗下讲话”分教师讲话和学生讲话，给教师学生创设参与语言艺术展示的机会。

4、规定每天早自习课进行普通话、英语口语训练。

每天晚自习前安排15分钟的学生练字时间。

教师每周一篇钢笔字练习和每两天一次粉笔字展示。

5、教师教案、板书、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字，要认真书写做学生的楷模。

加强教学常规检查，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查和评比。

6、任课教师在教学中要时刻注意并及时纠正学生不规范的写字姿势和用字现象。

语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生写字水平。

7、切实发挥写字课的作用，加强写字课的教学管理。

教师不得占用或变相占用写字课从事其它活动。

写字教学将列入教学常规检查的重要内容。

四、活动安排1、制定“讲普通话，写规范字”实施方案2、加强早读及晚上写字的检查力度3、制作横幅，张贴标语，向学生发出倡议4、师生第一次普通话比赛5、、教师每周一篇钢笔字，每两天一黑板粉笔字诚信小学“书香伴我行”阅读活动方案一、指导思想：为推进我校语文主题教学实施，扩大学生的阅读量，增加学生的感悟和体验，激发学生的读书热情，形成“人人爱读书，读书最光荣”学习氛围。

使读书学习成为学生的自觉行为。

通过开展“书香伴我行”学生阅读活动，营造书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学生的全面发展。