大》，边听教师朗诵诗歌。 2.讨论：诗歌里讲了些什么？为什么说我
三、学念诗歌《摇篮》 1.教师再次播放配乐录音磁带《摇篮》，
幼儿一边翻阅幼儿用书《摇篮》一边跟随录 音朗诵。
2.仿编诗歌 教师：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是 谁的摇篮？大海还可以是谁的摇篮?……（提 问具有挑战性）
中班P23－24 活动三：爸爸的手 活动过程： 一、说一说：爸爸的手
教师出示一张有着爸爸手印、妈妈手印和 小朋友手印的画。
三、学唱歌曲 1．教师范唱，注意唱出大鞋的响声和小
鞋的轻声。 2．幼儿跟着教师演唱歌曲《大鞋和小
鞋》。 3．幼儿学唱歌曲《大鞋和小鞋》。 4.分组表演，启发幼儿表现欢快、有趣的
表情和脚步声的轻响不同。
例3：大班P13活动四：舞龙 教学步骤： 一、说一说：节日舞龙 1.教师出示教学挂图《舞龙》，幼儿欣赏。 教师：他们在干什么？你以前见过吗？什 么时候见过？ 2.教师：舞龙是一种传统的庆祝中国节日 的方式，过节时，像元宵节、中秋节、春节， 都会舞龙，热热闹闹的，非常好看。看看他们 是怎么舞龙的？舞龙中有哪些角色？（龙头、 龙身、龙尾、彩球）他们有些什么特别的地 方？
《幼儿园主题式课程》 教师指导用书
解读
厦门市教育科学研究院 林秀娟
主题式课程的编制的 导向和指导思想
1、以教育部颁布的《幼儿园教育指导纲 要》为编写课程的基本导向。
《纲要》所强调课程各领域之间的渗透和 综合、教育要适合不同发展水平的幼儿、教 育要注重幼儿的最近发展区等要求和新理 念，明显地体现在《幼儿园主题式课程》之 中。
二、做一做：神气的龙 1.幼儿分为五组，成立舞龙小队。 2.每组中自由分工，一部分人选择材料制
作彩球，将做好的彩球系在塑料棒上，以便舞 龙时做指挥。另一部分人将纸盒涂上颜色，利 用彩带等材料，剪剪贴贴，制作成龙头、龙身 和龙尾，用彩带或细绳扎在一起，做成一条神 气的龙。
三、游戏：舞龙 1.教师播放录音磁带歌曲《金蛇狂舞》，
P65 知道物体近看大、远看小。 P72 知道不同物体之间的初步空间关系。 P73 能按一定规律排列物体，并尝试创造排列 物体的规律。 P75 学习正确使用量词，如只、个、块、把等。 P76 能不受颜色大小因素的影响，按物体种类 进行分类。 P81 认识方、圆、尖、弯４种形状，了解方、 圆、尖、弯的物体特征。 P121 能按照图形的颜色、形状、方向等某一方 面的特征进行排序和设计序列。 P136 学习５以内的数，能够进行数、物匹 配。
例如：综合活动《瓶子变变变》目标： ——激发幼儿进一步探索的兴趣； ——提高幼儿解决问题和思维能力； ——培养幼儿创新意识和合作精神。
《主题式课程》教学活动目标的陈述准 确，清晰、明确、具体、可达成的。 例1：小班P1 活动一：扭扭虫的舞蹈
活动目标： 1.能随着音乐有节奏地扭动身体。 2.体验同伴游戏的快乐。 小班P2 活动二：朋友，您好 活动目标： 1.能根据歌曲内容做相关动作。 2.学习与朋友打招呼。
P89 学习６（或其他数）的组成。 P107 使用同一种材料首尾相接的测量方法比较 影子的长短。 P135 在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、 圆扁等关系概念的经验。 P140 知道事物的位置有高低之分，能有意识地变换角度 观察。 P148 知道数字的序列概念（１～８顺数，８～１倒数）。 P149 知道“＋”“－”符号在算式题中所表示的不同 意思。 P151 学习１０以内单双数，并会进行区分。了解单数 与双数总相邻的关系。 P153 获取左和右关系的概念。
例如：大班P1活动一： 我的祖国真大 活动过程：
一、谈话 1.教师提问：小朋ห้องสมุดไป่ตู้们都看过了天气预
报，你发现全国各地的气候有什么不同呢？ 2.幼儿自由讨论、回答。 3.教师小结：我们的祖国很大，南方和北
方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很 温暖，而在北方，10月份就开始下雪了，很冷 很冷。
二、学习诗歌《我们的祖国真大》 1.幼儿边阅读幼儿用书《我们的祖国真
例1：中班P20活动一：摇篮 活动过程： 一、谈话 教师一边抱着玩具娃娃一边哄着玩具娃娃 睡觉。 1、教师提问：我在干什么呢？想一想， 娃娃躺在妈妈的怀里有什么样的感觉呢？（问 题指向明确）
二、欣赏诗歌
教师分段朗读，并提问：你听到了什么？想到 了什么？感受到了什么？（问题富有启发性）
例如：听到了海浪的翻滚声、妈妈的歌声；想到 了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着， 渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡着了， 大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受 到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了， 妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着 宝宝，宝宝甜甜地睡着了……
二、爬爬碰碰 1.教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到
幼 儿身上，如“爬”到幼儿的手上、手臂上、背上等。
2.教师在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀， 扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边互相碰一碰，体
验 身体接触的快乐。
3.音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教 师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。
P93 能比较同种物品的大中小，并能准 确说出“最大的”、“小一点的”、“最小
的”。 能按物品的大小和相应大小的熊进行一一
对应。 P99 能区分圆形、方形和三角形，尝试
画出不同的图形。 P102 能认识区分正方形、三角形、圆
形，感知不同的图形集合。 P104 能手口一致地点数４以内的数。
例2：中班秋季数学目标的系统性
2、强调幼儿学习和教师教学的有效性。 “让幼儿的学习有意义” 和“让教师的 教学
有意义”是当今界各国幼儿教育工作者正在 追
求的目标，许多理论和幼儿教育研究也都集
中在这个方面。主编朱家雄教授将“追求实
效”，将“让幼儿的学习有意义”和“让教 师的
教学有意义”作为编写课程的一个重要的指 导
二、幼儿园主题式课程的特点
例3：大班秋季数学目标的系统性 P6 熟悉５以内的加减法。 P22 练习６的分解和６以内的加减。 P48 了解几何图形在建筑设计中的运用。 P49 认识人民币的面值，知道简单的钱 币兑换关系。 知道钱币的用途。 P65 获取有关“去年”“今年”时间概念的经 验。 P71 能按小兔的不同特征进行分类。 P83 能在观察、比较树叶异同的基础 上，根据自己确定的标准给树叶分类。
P8 能够理解数字１－５的实际意义。
P22 学习１０以内的数字。
P38 能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、 形状）等）。
P52 运用“先目测一部分，再接着数完全部” 的数数方法，进行１０以
内的数数。
P63 能够认识梯形，并能从许多图形中辨认出 梯形。
P64 能够进行５以内的数数，并理解数数的意 义。
教师：你们认为哪个手印是爸爸的？为什 么？（问题指向明确）
教师：爸爸的手是怎样的？ 教师：你喜欢爸爸的手吗？为什么？爸爸 的大手会做什么？ （有启发性）
二、欣赏散文《爸爸的手》 听散文《爸爸的手》后讨论：
教师：爸爸有一双怎样的手？ 教师：爸爸大大的手会干什么？ 教师：爸爸灵巧的手会干什么？ 再听散文《爸爸的手》后的讨论： 教师：爸爸的手怎么会变得越来越毛糙、 纹路越来越深了？ 三、我的手 1.说说我的小手会干什么。 教师：爸爸的手会做很多很多的事情，我 们小朋友的手可以做什么呢？
幼儿跟着音乐，自由练习舞龙，彩球随着音乐 上下飞舞，变换行走路线，龙头追随着彩球高 低舞动，后面做龙身、龙尾的幼儿跟紧前面的 幼儿，避免扯断龙身。
2.音乐响起，五个舞龙小队一起舞龙，随 着音乐节奏的变化，改变舞龙的姿势，感受热 闹的气氛。
（四）教师提问指向明确
1、教师提问具有明确性。 2、教师提问具有启发性。 3、教师提问具有挑战性。
三、幼儿操作幼儿手工《毛毛虫》。
例2：中班P3-4活动三：大鞋和小鞋 活动步骤： 一、说一说 1．教师出示大鞋和幼儿自己的鞋，引导幼儿讨 论。 教师：这些鞋子哪些是你们的？哪些是爸爸妈 妈的？为什么？ 2．教师（出示婴儿的鞋子）：知道这些鞋子是 谁的鞋子吗？（小朋友小时候穿过的鞋子）它们和 现在你们穿的鞋子有什么区别呢？（大鞋和小鞋） 你们的小脚有什么变化？（小脚长大了许多）以后 的小脚还会有什么变化呢？（小脚还会继续长大） 穿的鞋子呢？（鞋子会越来越大，像爸爸的大鞋子）
中班P1 活动一：小熊想长高 活动目标： 1.能理解故事《小熊想长高》中的高矮关
系。 2.能尝试比较自己和同伴的身高。
中班P2 活动二：我小时候 活动目标： 1.感受自己的成长变化。 2.了解父母养育自己的辛苦，增强爱父母
的情感。
大班P1 活动一： 我的祖国真大 活动目标： 1.知道简单的气象知识。 2.理解诗歌《我们的祖国真大》所表达的 意义和情感。 3.为自己是中国人而自豪。
大班P8 活动一：唱支节日歌
活动目标： 1.学会演唱歌曲《唱支节日歌》。 2.知道一年中的重大节日。 3.能以与他人协调的方式进行对唱。
大班P13 活动四：舞龙 活动目标： 1.简单了解舞龙的风俗。 2.能够利用各种材料制作龙身和彩球。 3.参与舞龙游戏，感受中国过节时舞龙 的热闹气氛。
（二）活动资源配备实用。 《主题式课程》提供配套的幼儿图书挂图、 幼儿绘画、手工材料以及录音磁带等教学资 源，为老师们的教学提供了很好的支持。即减 少教师的负担，有又有利于教学实效的提高。 例如：中班P1故事《小熊想长高》，配有 与故事内容相吻合的画面，有利于帮助幼儿理 解故事内容；中班P10儿歌《南南和兰兰》， 配有与儿歌内容相吻合的画面，有利于帮助幼 儿理解儿歌内容。
二、听赏歌曲《大鞋和小鞋》。 1．教师：以后，等小朋友的小脚长大了，也要
穿大鞋了。但是，现在可以穿大鞋吗？穿爸爸的大 鞋会有什么不一样的地方呢？
幼儿完整欣赏歌曲《大鞋和小鞋》。 2．教师：你听到歌曲里唱些什么？小朋友穿大 鞋会发出什么声音？爸爸穿小鞋会发出什么不一样 的声音？ 让幼儿区别大鞋和小鞋声音的轻响，并用脚步声 表示出声音的轻响。 3．让幼儿轮流穿大鞋走走路，说说穿爸爸的大 鞋会发出什么声音，有什么不同的感觉？