教师书法教学心得体会800字教师，以教育工作为生的职业。

这个职业是人类社会最古老职业的职业之一。

按照法律法规和行业规范性，在规定的时间节点内，根据学校设施前提条件和个人设施职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，下面是带来的有关会带来学生书法教学心得，希望大家喜欢#教师书法教学心得1#写字是一种技能，任何技能技能都是要经过一系列的训练才能形成的。

小学写字教学，收效总不能令人满意。

究其原因，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢?一、重视培养学生热爱写字的感情。

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的理论指导。

从高三开始就要严格要求、严格训练，逐步培植学生的写字能力。

唤醒教师要激发学生的写字兴趣……”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确要求明确的要求。

学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的理论指导。

只有学生重视了，才能积极主动地去把撰写字写好。

教师在引导过程中，可以弹琴搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，还可以经常带领学生去参观学生书画展览，借以激发他们热爱打字的情感。

二、基本功教给学生写字的方法和技巧。

1、习惯是写好汉字的至关重要叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。

”学生弹琴技能的形成、字写得好坏，关键在于是否较佳养成良好的写字欧美人。

其中，写字双脚正确与否是影响写字质量的一个重要因素，不正确的姿势还影响学生身体的发育和成长。

由于习惯是需要重复或练习才能根本无法巩固下来的行为途径，除了明确讲解、严格要求外，我又采取了多种形象的方法成功进行强化。

我借助挂图、图象，使学生在机巧中形成可参照的“书写形象”，把写字姿势和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提醒学生：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。

用口诀儿歌协助动作，不断提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平……”的儿歌，姿势总会自觉的勤政起来，脸上也会荡漾着自豪的微笑。

为了让学生真正体会到姿势正确的重要性，我说他们坐极差不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会沦为畸形。

我还请班中的“小眼镜”讲自己在学习生活中遇到中均的不便。

当我笑着问“谁愿意成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐”时，学生们在灿烂的笑声中坐得更直了。

在写字指导过程中，我鼓励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培养责任感。

干净的纸面就像我们漂亮的小脸，怎么能乱写乱擦呢?提笔便是练字时，我引导学生养成用眼用心去的习惯，用眼观察，看清笔画、结构、比例;用心去记、去分析，然后尽力做到一气呵成、不涂改。

学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。

教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生仿写，其难度较大。

学生写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。

而且，大多数学生习惯把字写小。

久而久之，学生的坐姿易变样，嘴巴与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。

所以学生练习写字之时，一开始应要求他们观察字的行书偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把叠字尽量写大，要写满格子。

这样写的好处有两个：一是培养学生读帖习惯，可以从整体布局小毛病上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使学生习惯所写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，发展水平这有利于他们写字水平的持续提高。

三、让学生把握汉字的间架结构。

俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。

”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的简化字体系，令人惊叹我想这也正是中国文字的绝妙、伟大之处。

可见写漂亮基本笔画很重要，但对于初即入学的孩子来说，写到好笔画并不容易。

由此可见书写汉字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。

汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。

写独体字，把主笔写好了，字就见端正。

写合体字，把几个部分的位置和关系处理精确了，字也就不难看了。

左右结构的合体字数量最多。

写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“科”;学生对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。

上下结构的字元布局要匀称，上轻下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右结构的字，各部分要所写得窄而长，如“湖”、“懒”;上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。

总之，不管上写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。

田字格是汉字的几十家, 要写好字不清楚它各部分及没有名称是不行的。

为了让学生熟悉田字格，我激发学生自己想用办法来记忆。

瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块，有的直言它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧室，我又请双手来协助记忆四个小格的方位。

此外，值得一提的是，对学生的刻写作业，教师要认真批改，及时反馈，这二度指导针对性弱，更能激励学生把字写好的信心。

四、学会观察、分析“授人以鱼，不如授人以渔”。

进行书写指导时，我总是按这样的步骤进行：看、记、描、仿，看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。

记就是分析，建模部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放。

这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，学员让学生一边说字的笔顺一边写到，可进一步加身对汉字结构和笔画安排的领悟。

最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。

而这一过程中，培养学生观察、分析汉字的潜力潜能是指导书写的关键。

遵循由易到难的规律，学生首先学习的是合文，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。

怎样写好独题字呢?重在写好关键笔画。

教学“大、小”时，我注重教育引导学生观察，找出字的难点并加以分析如大字的撇捺不好写，撇应从竖中线所写起，到横中线再向左下撇去，写得又尖又长，捺从横竖中线相交的地方向右南线下写捺;“小”字的两点是书写的关键。

然后再仿写就可使学生逐渐掌握写好独体字的技巧。

合体字结构比较复杂，写前应帮助说服学生把握简体字的结构特点(上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等)，学会给汉字分类，注重引导学生观察汉字各少部分的大小比例，使他们在书写时做到数目之时恰当、穿插合理、匀称美观。

同时总要加强偏旁部首的训练，引导学生辨认偏旁和各种结构中配合时的比例变化规律和笔画变化规律，不断提高写字技能与技巧。

#教师书法教学心得2#书法是一门艺术，是一种学问，一种文化，书法艺术，书法技艺，博大精深，是中华民族的传统文化的瑰宝。

我们中国书法有艺术史三千多年的历史，是古人聪明智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富。

是我国独有的一门艺术。

书法也可以认同为汉字的书写方法和规则，方法和规则是进行抄写书写活动时遵循的法则，按照书写方法，规则写出来的字迹。

书写作品是按照一定的方法和创造出来的。

退休后，我兴趣爱好写大字和书画，而毛笔字不同于书法，过去所写毛笔字是普埃夫拉，笔画不规范，随意写写画画，不按规则去写，不成体系。

近两年，我参加了五家渠市文化馆参加的书法培训班。

这个班是非营利性的，不收学费，配有专职从事书法攻读老师任教。

教材是统一用汉隶“曹全碑”书法教材，任课老师从书法的丁字、竖、撇、捺、点、钩、折弯一笔一画从用笔教起，老师不仅在书板上亲自写，而且还手把手的亲自教，使学诗词的初学者，掌握了书法基本笔画，然后一个字一个字地教，从握笔、用笔、运笔，老师手把手地教学职员，运笔时从起锋、侧峰、回锋的基本知识，老师教得认真，学员学得扎实，很快提高了学员的书法自学热情。

通过两年来书法理论和实践系统地学习，在专职书法老师的指导下，受益匪浅，收获很大，进步很快。

最近，三月份我用所学习的隶书书法的规则和方法，按照书法的规则，规矩创作出了8幅书法作品。

参加了纪委举办的反腐倡廉书法展览，四月份，我创作出了6幅书法作品，其中3幅作品是内弟创建的食品厂，我创作了“辉煌创业史，豪情南通人”书法作品得到亲友们的高度评价和赞赏。

又写了三幅书法作品记下参加了石河子大学老年书法展览，这对我所学的隶书书法技艺发展水平得到很快特长的提高。

学习书法要有刻苦精神，要耐得住寂寞，弃去浮躁，脚踏实地进行所研究，我每天要保持3个小时的临贴练字，白天忙了，晚上补课，要有自觉的学习坚持精神，不要急于参加书法展览，只有技击书法基本功的千锤百练，功到自然成，书画作品一定会写出漂亮好看的书法文字，取得优异成果，会得到意外的收获。

隶书作为初学者来说，容易上手的，从隶书入手学书法是一个既专又宽的路子。

通过书法学习我体会到既锻炼了眼神，又开阔了智慧，是用脑、用手，用眼，同时运动的好方法，真是活到老，学到老，学无止境。

临贴要有几篇，几十篇地反复推敲练字，对照字帖，不仅要写得像，更要写得好，写得精，要求精益求精，细了再细，不可马虎应付，也不可随意造字，在临贴动笔前首先要读贴，因此，读贴是临贴的前提，只有在罢休的基础上再运笔，以隶书系统的某种基本形态，借以为临习的范本，灵活调用隶书的各种字法和各种笔调去为自己的创作服务。

“曹全碑”是汉隶的近作之一，以汉隶的篡书简化演变而来，象形由长变为扁方，笔画由弯变直，出现波挑以依势变为横势，笔画在篡书的直、曲、点的基础上增加了撇、捺、钩、挑、点、折加上横竖，汉字的八种隶书基本成型，同时汉字更为简化，笔画更为规矩，长短更以丰富多彩，其文字现代字形写现代文字大同小异，为中国现代文学，文字及书法奠定基础了稳固的基础。

汉隶“曹全碑”是汉碑中会挑鱼盛誉，以风格飘逸多姿，结构匀整，著作于世。

古人评说“曹全碑秀美飞动不束缚，不驰骤沟神品也”，其结字习整，透阔典丽，用笔方圆兼备，而以圆笔为主，美妙多姿，是汉隶飘逸秀丽的一路书法的典型。

隶书的匀凸的线条，变成平直，方正的笔画，字型略微宽扁，横画长，而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”，运笔更为简短。

隶书也是日积月累靠许多人共同创造的。

汉隶蕴含着一种特大的气势，充溢而涌动的雄健的力量，赏心悦目绝妙的汉隶至今仍然散发着无穷无尽的艺术魅力。

#教师书法教学内容心得3#“中国书法最十分鲜明地体现了中国文化的精神”。

书法教育可以培养学生幼儿教育欣赏美、追求美、创造美的品格。

通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。

同时，开展书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和降低艺术修养。

我的书法教育目标是：“全面普及书法教育，从‘双姿’抓起，达到人人都能‘规规矩矩书法，堂堂正正做人’，人人都在书法教育工作中受益”。