滕王阁序教案(精选多篇)第一篇：滕王阁序教案滕王阁序讲课思路一．本课标题鉴赏美文体悟深情千秋高阁滕王阁千古美文滕王阁序二．导入视频师说：（过渡）这是一座历经千载兴废而盛誉不衰的中华文化名楼，它屡毁屡兴，屡兴屡废达二十八次之多，这在中国楼阁建筑史上堪称绝唱；这是一个永远令人击节耐人寻味的人文现象。

师问：现象背后的原因同学们试着探讨一下。

学生发言：师说：滕王阁序千古美文，赋予滕王阁，摧不毁的文化魂让我们一起来走进美文三．师说：教学目标（中心目标）鉴赏美文体悟深情（具体目标）鉴赏语言形式鉴赏景物描写体悟丰富情感三．讲课过程（一）初步感知鉴赏美句师问：文章在语言形式上有什么特点？骈体文（一美）学生回答：师明确：语句方面的特点，以对偶句为主，对仗工整，富有节奏感。

语音方面的特点，即平仄相对，朗朗上口。

用词方面的特点，即用典和藻饰，内容充实，语言优美。

（二）深入体会鉴赏美景（二三段）师说：首先请同学毛遂自荐，朗读学生读：师说：字音师说：有没有同学有勇气挑战学生读：师说：字音师问：有句话叫只能意会，不能言传，请同学们选择一句你觉得写得好的描写景物的句子，进行鉴赏。

既要意会，又要言传。

（二美）学生回答：师明确：美景：色彩变化之美远近错落之美上下浑成之美虚实相映之美鉴赏美情师问：此景中抒发了作者怎样的情怀？结合具体文句品味情感。

（三美）学生答：师明确：板书游玩的喜悦感触的悲情情感的乐观有为才有位师问：位不是天生的，没有人生下来就功勋卓著，位高权重，受人景仰。

人类数千年文明史中，大多数杰出人士都是在无位之时，努力有为。

我们应该学习王勃的哪些精神？学生答：美文流泪的滕王阁（三）感悟深情（四）启发（五）知识拓展第二篇：《滕王阁序》微教案《滕王阁序》微教案一．物华天宝，人杰地灵，到什么山上唱什么歌。

悠久的历史，优越的地势杰出的人物，珍异的物产盛大的宴会，欣幸的机遇特点：由史及地，由地及人，由人而己。

扣题，得体。

二．秋水共长天一色，究竟是什么颜色色彩变化之美：寒潭清，暮山紫远近错落之美：鹤汀凫渚---近山原旷其盈视---中云销雨霁上下浑成之美：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地虚实相映之美：落霞孤鹜秋水长天；渔舟唱晚，雁阵惊寒特点：多角度变换，景物浑成，情感饱满。

三．箫管齐鸣，四美兼具，盛宴之时抒发怎样的人生感慨悲情：报国无门，济世无路豪情：斗志昂扬，不甘沉沦理想的人生境界，高尚的人生观特点：悲怆与奋进统一，低沉与昂扬统一。

四．知遇之恩令人感念，宴会之盛值得留恋。

总结：由地及人，由人及景，由景及情融对偶，声韵，典故，辞藻于一炉；骈偶之中运散文之气，严整之中若行云流水述志言情，语约意丰，报国无门，却壮志不坠，于低沉渐见高昂。

第三篇：滕王阁序优秀教案学生用高二语文新课标学案备课人：孟华使用时间：20__年10月日1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。

2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。

3.理解文中的典故。

4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。

5.背诵课文。

理解典故；理解内容和观点。

骈体文的特点3课时朗读背诵与赏析相结合的方法。

第一课时教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。

一、导入新课：《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。

及寤，援笔成篇，不易一字。

时人谓勃为腹稿。

”王勃才气从中可见一斑。

正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。

二.解题及《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。

“序”——文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

王勃（649～676年），文学家。

少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。

他和、、并称“初唐四杰”。

王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。

三.背景：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。

文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。

还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。

课文采用这种说法。

四.关于骈体文：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。

2、是语音方面的特点，即平仄相对。

3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。

五.朗读与预习：1.断句品韵：a 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。

b 六字句的断句：（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿“三三式”；（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回“一五式”；（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人“二二二式”；（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽“二四式”；（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯“一二三式”。

c.七字句的读法（按意义划分）：（1）.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清“三四式”；（2.）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美“二一四式”；（3.）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色“二三二式”；（4）.都督/阎公/之雅望“二二三式”d.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦e 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？f 主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。

g 动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。

h 偏正结构相对：钟鸣鼎食/之家，青雀黄龙/之轴。

六.讲读课文第一段：（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。

（二）补充注释：1.豫章故郡故：旧2.地接衡庐接：接壤3.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。

4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。

5.宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。

美：形容词作名词，俊杰。

6.千里逢迎千里：数量词作名词，远道而来的客人。

7.高朋满座高：尊贵（三）简析第一段：问题：⒈作者是如何写洪州的地理风貌的（找出原文中的句子）突出了什么特点明确：2.作者怎样写参加宴会的人物，（找出原文中的句子）照应了前文的哪个词语明确：讨论3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处明确：》小结：背诵本段。

第二课时一.讲读第二三段：（一）典故理解：（找出第二段的典故）（二）补充注释：1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形2.彩彻区明彻：普照3.雁阵惊寒惊：被惊扰4.时维九月，序属三秋序：时间。

属：是。

5.潦水尽而寒潭清而：因而。

尽：干涸。

寒：寒冷。

清：澄清6.烟光凝而暮山紫烟光：山岚。

凝：凝聚。

暮：傍晚。

紫：呈现紫色。

7.即冈峦之体势即：依附。

体势：态势，形势。

（三）分析第二部分：问题：1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。

请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

明确：2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。

明确：课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。

3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？明确：背诵2~3段。

二、分析4~5段。

（一）.分析第四五段：补充注释：1.四美具具：具有，都有。

2.而难并并：会聚一起。

3.穷睇眄于中天穷：望尽。

中：最高处。

4.极娱游于暇日极：尽情。

娱游：欢乐。

5.兴尽悲来兴：兴致。

6.关山难越，谁悲失路之人悲：悲怜。

失路：迷路，不得志。

7.屈贾宜于长沙屈：被贬谪。

8.所赖君子见机赖：依赖。

9.老当益壮：老了应当更加有壮志。

10.穷且益坚：且：反而。

11.不坠青云之志坠：抛弃。

（二）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）（三）分析第五段内容：1.写冯唐、李广的目的是什么？2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？—3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？—4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？—5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。

问题：1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

明确：（五）背诵这两段。

第三课时一.分析六、七段：（一）讲解典故，了解内容。

（略）（二）补充注释：1.一介书生介：个2.等终军之弱冠等：等同。

弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。

3.有怀投笔怀：心思。

4.奉晨昏于万里奉：侍奉。

5.接孟氏之芳邻接：结交。

6.胜地不常，盛宴难再胜：美好。

再：第二次。

7.兰亭已矣已：过去。

8.奉承恩于伟饯于：在。

9.是所望于群公是：这。

于：对。

10.敢竭鄙怀竭：使动用法，使完全表露出来。

（三）分析内容：1.文中自谦的句子是哪句？—2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—5.写及潘江、陆机的目的是什么？—6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。

第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。

二．讨论如何理解作者在文中流露的思想感情（结合文中诗句分析作者在文中表现出了哪些感情？）三．本文骈俪句式有何特点？四．语言揣摩（鉴赏名句）1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”快淋漓之感。

《滕王阁序》写景“四美”《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。

1.色彩变化之美文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。

如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。

尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。

2.远近变化之美作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。

“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。