优秀说课稿作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的优秀说课稿模板十篇，欢迎阅读与收藏。

优秀说课稿模板十篇1一、说教材说课内容是九年义务教育六年制小学教科书（实验本）数学第八册第１０５页的知识：小数点位置移动引起小数大小的变化。

小数点位置移动引起小数大小的变化这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识，特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的。

因为小数与整数一样，都是按照十进制来计数，也就是数字所在的位置不同，表示的数值大小也不同。

小数的数位是由小数点确定的，所以，小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。

这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据，也是复名数与小数相互改写的重要基础。

这一小节教材内容的展开，注意了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程，并通过已有的知识来引入新课，充分调动学生学习的积极性，从而引导学生发现和掌握这一规律。

根据教学大纲和教材的特点，确立的教学目的是：（１）使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

（２）能比较熟练地把一些数同一个数（数字相同）进行比较，知道其扩大、缩小及其倍数。

（３）培养学生类比推理和概括能力。

（４）初步培养学生用联系变化的观点认识事物。

教学重点：启发学生发现"小数点位置移动引起小数大小的变化规律"。

教学难点：概括、推理"小数点位置移动引起小数大小的变化规律"。

二、说教法根据本节教学内容，可通过投影仪、磁黑板、卡片等教具，将知识的讲解与直观演示有机的结合起来，从表象出发，引导学生发现规律，激发学习兴趣，培养学生初步的抽象思维能力和概括能力，更有利于突出重点，突破难点。

为此，采用的教学方法是以启发式为指导思想，以讲授法为主，直观演示法、引导发现法、讨论法为辅，以讲、扶、放的形式进行教学，使学生的各种感官共同参与学习。

三、说学法根据学法指导的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性；根据学法指导的差异性原则，对学生进行有针对性的分类指导。

四、说程序本节课教学，设计三个环节进行。

第一环节：复习提问（约５分钟）１．在○里填上＞、＜或＝符号。

（板演）０．３６○０．３６０３．６８○３６．８２４．３○２．４３２．口答下面各题。

（与板演同时进行。

）（１）０．１里有（）个０．０１？（２）０．０１里有（）个０．００１？（３）１里有（）个０．１？（）个０．０１？）？３．填空。

２×（）＝２０１３０÷（）＝１３２×（）＝２００１３００÷（）＝１３第一组题复习的目的主要是根据小数的性质判断小数的大小没有变化和两个小数的数字虽然相同，但是小数点的位置不同，小数位有了变化，小数大小也有了变化。

第二组题复习小数的意义及每相邻两个单位间的进率都是１０的知识。

第三组题复习整数部分中的扩大与缩小等知识。

第二环节：传授新知（约１５分钟）１．导入新课。

（为了唤起学生的求知欲，激发兴趣，通过设疑，导入新课。

）（１）板演题中的（２）（３）小题有什么相同点和不同点？（２）为什么每组数字相同，排列顺序也相同，而组成的小数的大小不同呢？（３）小数点位置移动引起小数的大小有什么变化呢？变化的规律是什么？２．板书课题。

３．教学例１（通过讲、扶、放形式教学）（１）边观察投影，边提问，边板书。

０．００４米＝４毫米。

.。

.。

.①０．０４米＝４０毫米。

.。

.。

.②０．４米＝４００毫米。

.。

.。

.③４米＝４０００毫米。

.。

.。

.④ａ．引导学生观察：（体现"教"）以①式为标准，０．００４米到０．０４米，小数点的位置发生了怎样的变化？原来的数字４所在数位发生了怎样的变化？小数的大小发生了什么变化？为什么？由此我们可以得出：小数点向右移动一位，原来的数就扩大１０倍。

（板书）ｂ．引导学生观察：（体现"扶"）①式到③式，师按上述方法引导学生回答，并板书规律。

ｃ．继续观察：（体现"放"）①式到④式，独立回答上述问题。

并练习概括。

ｄ．通过上述的比较，你发现什么规律？可以试着说一说。

后师板书。

如果小数点向右移动四位、五位。

.。

.。

.原来的数会发生什么变化呢？（补充：。

.。

.。

.）ｅ．完成１０５页做一做。

（２）根据刚才的学习方法，自己出声想。

问题是以④为标准，同③②①式比较投影出思考题。

（同前面的"教"。

）并完成１０６页上面的做一做。

（３）指导看书。

加深理解所学知识，由部分理解到整体回顾，形成知识体系。

（４）小结。

（体现教知识、规律，学法指导）刚才，我们通过观察四个算式，总结了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

小数点位置移动方向有两种：一是老师和同学们一起学习的以①式为标准向下观察到的：小数点向右移动，原来的数就扩大；另一种是同学们自己学会的，就是小数点向左移动，原来的数就缩校在以后的学习中，要像今天这样，多观察，多比较，从中悟出其规律。

第三环节：巩固练习。

（约１８分钟）１．将规律变成填空题，巩固理解规律。

２．加深认识，运用规律。

１０７页１-３３．运用规律，解释复习题１②③４．用手势表示"扩大"或"缩斜。

５．２６→０．５２６５２．６０．０５２６５２６投影抽拉５．看谁最快。

６．８３（）１００倍→６８３９．４１（）１０倍→０．９４１４２．５扩大（）倍→４２５０７．４８缩小（）倍→０．７４８５２．３（）（）倍→５．２３３７６（）（）倍→０．３７６全课总结：（对重点再次冲击，形成技巧。

）（约２分钟）这节课你学习了什么？你学会了什么？优秀说课稿模板十篇2一、说教材（一）说教材的地位本课属于经济生活第二单元第四课，本单元主要是讲关于生产的内容。

在第四课中，讲了关于公司和企业，而企业发展、国家建设需要资而资金从何而来，就需要公民个人来进行投资。

第六课讲的就是投资的选择，它是整个第二单元的落脚点，也与学生的生活联系最为密切。

（二）说三维目标1、知识目标（1）、学生能够识记和理解股票、债券、保险等投资方式的相关基本知识；（2）、学生能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利并能为家庭投资提出建设性意见；2、能力目标（1）、学生通过参与探究活动，初步掌握自主、合作、探究的学习方式；（2）、学生通过基于网络的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的信息处理能力；（3）、学生通过交互式学习，逐步建立起科学、客观的评价观念，学会听取反馈意见，有初步的信息交流能力。

3、情感态度价值观目标（1）、学生在人机交互中学会合作，学会诚实守信，培养公民意识；（2）、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具有实践能力和创新精神；（三）说重点、难点本单元重点在于比较四种投资方式的异同。

难点在于综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财的方案。

二、说教学、学法1、情境教学法2、角色扮演法3、任务驱动法4、网络探究法（Webquests）说明：Webquests是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元，是互联网上鼓励高级思维技巧和强调以真实方式利用信息的学习方式。

作为一个以探究为基础的学习活动，WebQuest其中的全部或大部份信息来自互联网。

以自然地深化和扩展学习的方式把当前教学内容建立在先前教学内容的基础之上。

WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成WebQuest。

三、说学情高一的新生已经具备一定的知识储备，能对问题能做简单的分析。

但是在进行综合比较、理论提升、知识应用等方面尚为不足。

而且学生的素质还是参差不齐，不是很高，因而将传统教法和网络探究结合起来。

在传统的理论学习的基础上完成课本相关内容的学习，然后再让学生进行网络探究式的学习，以保证学生能够获得有效的学习。

四、说过程第一阶段自主学习教师创建以家庭理财为主题的Webquests站，并且在两周前将站发布到校园上，供学生进行浏览。

该站包括：背景目的：激发学生学习、探究的热情。

任务目的：给学生一个明确的学习任务。

学生学案目的：学生进行自主学习资源链接目的：为学生完成任务提供合适的在线和离线资源。

理论学习目的：主要是让学生明白本课要达到的学习目标的是什么评价与激励目的：为学生提供一个任务完成质量的评价标准。

在线测试目的：及时检查、反馈学生对相关知识的学习效果讨论交流目的：为学生提供一个交流平台。

作业系统目的：迅捷反馈。

第二阶段理论学习、合作探究第一课时：理论学习。

通过传统的讲授方式，学习《经济生活》第六课“投资的选择”，掌握家庭理财投资的基本知识。

同时也可利用站上提供的在线测试，检测学习者对理论知识的掌握情况，及时反馈调控。

在线考试可以在课堂当场完成，也可以等到课后由学生自主完成。

第二课时：合作探究。

1、整个班在6个学生自由组合基础上，由教师按同组异质原则稍加调整后组成十个学习小组。

2、每个学习小组组成一个投资理财考察团。

小组中各成员首先选定1-2个自己感兴趣的角色，根据网站上的要求，完成相应的角色任务。

角色可以是：●银行业务部主任：主要研究储蓄的种类及各自的收益情况，找出储蓄相对于其他理财项目的优缺点；●债券投资顾问：理解债券的概念与分类，弄清适合家庭投资的几种债券以及它们的投资回报如何，所承担的风险又如何。

●股票经纪人：弄清什么是股票？市面上有多少种股票？分析一下投资股票的利弊，可以介绍一下股票的常用名词以及投资股票是如何获利的？●保险专业人士：了解保险的起源、保险的种类，着重研究带有投资性质的险种，投资保险和投资其他项目有什么区别，优点在哪里，投资收益如何。

●投资专家：主要是负责到现今的投资项目进行分析，从中选择最佳的组合方案，同时协调好银行业务部经理、债券投资顾问、股票经纪人、保险专业人士以及投资之间的关系，并协助好张先生做好家庭理财方案。

●投资者（张先生）：将以上各位专家提出的投资意向，进行综合考评，从中选出你较满意的投资项目，做出一份家庭理财方案。

3、各组员按照各自的角色任务收集、整理资料。

可以充分利用网上资源，获取与自己研究任务相关的信息；进一步深入研究分析储蓄、债券、股票、保险等这些家投资热点的利弊及可行性。

（相关资源可参照主题页中的“资源导航”，含在线资源和离线资源）另外，如果你在研究中感觉资料还不够，那你可以自己试着利用网上的一些搜索引擎去寻找资料。

搜索时要输入关键词，可以变换不同的关键词填进去。

如：银行、债券、股票等。

4、各小组在成员完成任务的基础上，充分讨论为张先生设计一份为期五年的家庭理财投资计划。

（1）、认真分析贾家家庭基本情况（详见主题网站中的“学习任务”栏目）表一：张明家庭基本情况注：①以上月收入均属净收入（即已纳税）、稳定收入。