第8课金与南宋的对峙
[教学目标]
1．知识与技能
了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
2．过程与方法
观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图(1142年)》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
3．情感态度与价值观
认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
[教学重点和难点]
重点：女真族的崛起、金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。
贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。
因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]
多媒体课件、图片、动画等。
[教学过程]
儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁，几家高楼饮美酒，几家流落在呀嘛在街头。
提出问题：这是自南宋以来流行于江苏一带的地方民歌。
大家能够从歌曲中感受到什么？
教师总结：这首民歌出现在南宋建炎年间，即1127—1130年，讲述了当时民间离乱之苦。
为什么在那个时期会有人欢喜有人愁？从北宋到南宋又发生了什么事情？我们今天一起走进近一千年前的那个年代。
问题。
起学生的兴趣，进
入新课的学习。
探究新知（授新课）
1．女真族的崛起
展示图片，提出问题。
猜一猜：
仔细观察图片，从中你能获取哪些
信息？
女真族像
教师讲解：女真族居住在黑龙江
流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生
活，他们擅长骑射(唐朝后期疆域和边
疆各族的分布)。
11世纪末，完颜部的
首领阿骨打逐步统一女真各部。
学生观察图片，思
考问题，回答问题。
培养学生的识
图的能力，从图片
获取有效的历史信
息能力。
材料研读
材料一及天祚嗣位，责贡尤
苛……稍不奉命，召其长加杖，甚者诛
之。
诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。
——《契丹国志·天祚皇帝上》材料二“今贫者不能自活，卖妻
子以偿债。
骨肉之爱，人心所同。
自今三年勿征，过三年徐图之。
”众皆听令，闻着感泣，自是远近归心焉。
——[元]脱脱等《金史·太祖本纪》
提出问题：阿骨打是如何统一女真各部落？
1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金。
(展示阿骨打图片) 展示《女真族像》和《山西汾阳金墓壁画》，观察图片，与《女真族像》比较，《山西汾阳金墓壁画》有什么变化？这反映了什么现象？
教师总结：《山西汾阳金墓壁画》中的人物形象有明显的汉化特征。
反映了金建立后，模仿中原王朝，学习汉族文化和制度。
学生阅读材料，回
答问题。
观察图片，回答
问题。
培养学生获取
有效的历史信息的
能力。
让学生了解阿
骨打统一女真各部
落的史实。
培养学生识图
的能力，让学生理
解阿骨打建立政权
后，学习汉族文化
和制度的史实。
2．金灭辽及北宋
与《北宋形势图》相比，《金、南宋、西夏对峙图》有什么变化？为什么会出现这种变化？
北宋形势图(1111年)
通过《北宋形势图》和《金、南宋、西夏对峙图》的对比，为金灭辽、北宋奠下基础。
金、南宋、西夏对峙图(1142年)
播放金灭辽、北宋形势图的动画。
展示材料，提出问题：辽被金所灭，除金的英勇善战外，从内部原因分析辽灭亡的原因有哪些？
材料研读：
材料一天祚皇帝沉湎于游畋，不恤政事，亲佞人而远正直。
——《辽金简史》材料二以天祚帝为首的辽统治集团，不图进取，对各族人民的不满情绪漠然处之，官僚将领中普遍存在麻痹轻敌思想，而一切加强边备的建议都被斥之为怯懦。
萧奉先兄弟“缘恩宫掖，专尚谄谀，朋结中人，互为党羽”，专以球猎声色取悦于天祚帝，却得到了绝对信任。
天祚帝的无能与拒谏，贻误了战机；对萧奉先兄弟的偏听偏信，又令群臣失望，部分将领萌生了废天祚帝另立新君的想法。
——《中国通史》教师总结：辽的统治危机重重，统治者腐败无能，社会动荡不安，最终走向灭亡。
接着教材展示材料，提出问题：从
观察图片，回答
问题。
学生观看动画。
学生阅读材料，回
答问题。
让学生了解金
灭辽、北宋的史实。
通过分析材
料，让学生明白金
灭辽的主要原因是
辽统治腐败。
[板书设计]
第8课金与南宋的对峙一、女真族的崛起
1．特点：游牧渔猎
2．建国：女真建立金政权(1115年)
3．发展：仿汉制，发展生产
二、金灭辽及北宋
1．金灭辽(1125年)
2．金灭北宋(1127年)
三、南宋的偏安
1．南宋建立赵构建立南宋政权
2．岳飞抗金岳家军大败金军
3．宋金对峙宋金议和
4．宋金对峙局面形成。