《麦黄黄，杏黄黄》
添加修辞 手法
他转身朝着 黑板，拿起 一只粉笔， 使出全身的 力量，写了 两个大字： “法兰西万
岁！”然后 他呆在那儿， 头靠着墙壁， 话也不说， 只向我们做 了一个手 势……
3．把握动作描写的方法： 适当加入其它的描写方法。
【动作描写的要点】
1、捕捉——连贯——准确 2、添加修饰词 3、修辞手法 4、适当加入其它的描写方法
欣赏文段并模仿！
食堂里，张先生急着要去上班，他端起 饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥 喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了 几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥 滴舔入口中。 ——《节俭的张先生》
突出人物 的性格 特点
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸 上，露出羞涩的笑容，一双手不停 地抚弄着衣角，头低得快埋进衣领 里了
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，
快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只 见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双 臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤 抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着 前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展 身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百 上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视 着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
删除了和学游泳无关的动作描写，着力描 写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。 “两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿
夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小 朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、 “稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的 小心谨慎。
写作提示：
写身体部位 写动作 加修饰语 加感受、修辞、想象观众的反
我十分小心地把两只手弯成弧形，
然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏， 一下子就蹦到了地上，我又用手一扣， 不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一 口。我“急中生智”把帽子从头上抓 了下来，然后小心翼翼地对着地上的 蝈蝈扣了下去。
温故知新
朱自清《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显得努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《我的同学》
他一句一句地审阅，看完一句就 用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。 他不是普通的浏览，而是一边看一 边在思索，有时停笔想一想，有时 还问我一两句。
（认真，做事情一丝不苟的品质）
小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞， 吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像 两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满 了瓜汁。大人们被这个“小馋猫” 逗得哈哈大笑。
吃芝麻烧饼
唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，
小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左 手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完， 芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的 五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地 往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又 搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车 上班去了。
人物描写
——动作描写
动作描写： 指人物动作行为的描写
①、猪八戒到河边喝水。
②猪八戒急急忙忙地跑到河边， 也不管水黑不黑、脏不脏，趴下 身子，撅起屁股，张大嘴巴就 “咕噜咕噜”地喝了起来。
①他放爆竹。
②他把爆竹放在地上，身子离的老 远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往 前凑。他手打着哆嗦，还没等着点 燃爆竹芯，吓得扭头就跑。
修改后的动作描写。
终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身
体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一 步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没 事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下， 好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会 了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
有个哑巴（是个女的，人们都叫她 哑女）要去卖刀，邻居们看见了都纷 纷议论，她又不会说话，能把刀卖出 去吗？哑女不顾邻居的好心相劝，噌 噌就背着明晃晃的大刀，来到了集市 上，她不能说话，无法用富有诱惑力 的广告语宣传自己的产品。于是她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。她 把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分 为两截，而刀刃无损；她又手起刀落， 面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但 刀刃锋利如初。
例(12)《雪地捕鸟》 a．那天，他在雪地里罩住了一只 小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面， 用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面 撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3．把握动作描写的方法：突出人物 添加他修50饰多岁词了。，戴着一副高度近视眼的特镜性点。格
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸
雷，快如电光，展现出无人能及的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的 肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架， 目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空 中划出一道道优美的弧线。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手 擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽 然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了
找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒
火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直
身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！”
动词前添加 大量的修
——选自《糊涂添的加老其它师描》
写方法
饰词
毛病的病根在哪里
下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。 爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧 见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿 在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上 面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走 到水里，就开始游泳。吃力了，休息一 会儿，再游。过了一个小时。我们就回 家了。游泳真开心。
欣赏片段： 对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜， 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提 起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌 一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手 掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍 峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才 嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没挣下
钱 点…………生”说了着病父…亲…买把了杏一子颗给…了…妹好妹赖。添尝加一手修法辞
这段动作描写，具体、形象地写 出了父亲努力地爬到那边月台上去为 儿子买橘子时的艰难的动作，生动地 表现了父亲对儿子的爱。
妈妈从挎包里拿了一瓶橘汁，拧开
盖子，倒进茶杯里，又拎起暖壶往里 兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀 起满满一大勺，慢慢地放到嘴边吹了 吹，又把一滴橘子汁滴到手背上试了 试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我 喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流 注入我的心田。
应
评价标准： 1、动词准确连贯 2、修饰语恰当 3、加入感受或修辞 4、能突出人物某一特点。
双腿 双臂 双眼
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘
翔展现出无人能及的起跑速度。 只见他的双腿在栏架上方迅速 地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 他的双眼紧紧地盯着前方的每 一个栏架。
——《我的妈妈》
“铃铃”，下班了。我哥哥马上关上 了机床，大步流星地奔到了水龙头旁， 霎时间，那双沾满油污的“黑手”变 白了。他三步并作两步地来到车棚， 推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车 的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿， 屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了 车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。 （赶着下班，做事情风风火火的特点）
了解动作描写的内容
头颈、动作、眼耳、嘴巴、手
肩、腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵活 现，个性特征更加鲜明。
3．把握动作描写的方法
动作描写要细致分解 例(10)《放学回家》a．放学了，他 把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 b．放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了 一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还 哼着小调。到了校门口，他左右一望，正 是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一 条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的 家。
作业：
1、通过上面的图片，写 一段关于动作描写的文段。
2、根据评价标准,用不同 颜色的笔动作描写，就是对人物行为、动作
的描写。就是通过描写人物做什么和 怎样做来表现人物的性格特点和精神 面貌，凸现人物的个性特征——思想 的、品格的、性格的、心理的以及习 惯的。这就是“于细微处见精神” 。
•动作细节描写的作用：
1、将事情的经过写具体，给 人身临其境的感受。 2、表现人物心理方面的作用。 3、刻画人物性格方面的作用。 4、表现人物情绪
哑女虽未说一句话，但她的摊位 前排成了一条长龙，人们争相购买 她的菜刀。顾客们异口同声地说： “好就好在她是通过自己的行动来 说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是 也是这样。作文时我们要把人物的 一举一动细致描写，写出人物具体 动作，那么所写的形象就会跃然纸 上，活起来。
作文训练：如何写好记叙文