寻求 当地居（村）委会 帮助
或者妇女儿童工作委员会、 妇联
寻求 人民法院 帮助
寻求 亲朋好友 帮助
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二
非诉讼方式
维 权 方 式
1 寻求家庭和亲戚朋友的帮助 2 寻求学校老师的帮助 3寻求行政部门的帮助(政府)
诉讼方式(寻求法律Байду номын сангаас帮助)
学校角度
有两位同学上课总是吵闹捣蛋,老师叫他们 站在教室外面,这两位同学认为:老师不让我们上 课,是剥夺我们受教育的权利.
教育的义务，不得中途辍学； 第三，认真履行遵守法律和学校纪律，
尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义 务。
It is never too old to learn！
活到老，学到老！
材料一：陕西一名25岁的女青年，从小因家境贫困，小 学没毕业便辍学回家务农。为了摆脱家庭贫困状况，18 岁时她只身一人去四川打工。在四川打工的7年里，她 受尽了没有文化的痛苦，这激起了她重新求学的强烈愿 望。返乡后，她力排众议，大胆向政府请求，要求从小 学三年级开始补习文化课。后来，她终于如愿以偿成为 甘井村小学的一名学生。 1、这位女青年弃工求学的原因是什么？（1分）
（一）维护受教育权利 （二）履行受教育义务
爸爸对小梅说：“从明天开 始你就不要上学了，你早晚要出 嫁，我供你上学是赔钱！”
小梅对爸爸说：“我要上 学。”
假如你是小梅你打算采用什 么方式维护自己的受教育权？
方式一：寻求学校老师的帮助 假如你是老师，你打算如何做小梅父亲的工作？
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案例分析1：课本P62小梅的的烦恼
“小某光大头学”大张二天 学生
“解大放鼻军涕某”胡善辉 后勤部队战士
教育使我们获得知识. 知识改变我们的命运.
3.教育对国家民族的作用
• 对我们这样一个13亿多人口、资源相对不 足、经济文化比较落后的国家，靠什么来 实现社会主义现代化的宏伟目标呢？
人口+ 教育=丰富的资源 人口 -教育=沉重的压力
小涛的故事：
小涛辍学离校,学校领导和镇文化教育 办公室负责人五次上门做思想工作，小丽 爸爸仍然拒绝让小丽上学。镇政府责成镇 文教办对小丽强制执行接受九年义务教育， 责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚 款1000元。
思考：小丽的事例说明义务教育具有 什么特征？
义务教育具有强制性
继2006年西部农村地区实施免费义务教育后，2007年这 次优惠政策扩大到中部、东部农村地区，全国近1.5亿名农 村义务教育阶段的中小学生全部免交学杂费。2008年9月1 日起，我国城市义务教育阶段学杂费全部免除。至此，我 国全部实现义务教育阶段学杂费全部免除的目标。
1920年9月19日，在印度加尔各答西 面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺 育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁 半。大概都是在生后半年被狼衔去的。 两人回到人类世界后，都在孤儿院里养育， 分别取名为卡玛拉与阿玛拉。她们的言语、 动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显 的狼的生活痕迹。
她们不会说话，发音独特，不是人的声 音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠 两手、两脚或两手、两膝爬行。她们惧怕人， 对于狗、猫似乎特别有亲近感，其次中小孩。 白天她们一动也不动，一到夜间，到处乱窜， 象狼那样嚎叫，人的行为和习惯几乎没有， 而具有不完全的狼的习性。
3、谈谈你对学生A和家长B行为的看法。（4分）
A是不对的，他没有履行受教育的义务。按照法律规定， 义务教育阶段学生必须按时入学，不得中途辍学，必须 努力完成规定的学习任务。 B是不对的，他没有很好履行保证子女接受义务教育的 职责。 4、联系法官C的做法，说说义务教育的特征。（1分）
说明了义务教育具有强制性。
放牛娃的故事
当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想 能飞上蓝天。1980年，他父亲不幸病逝，刚上初 二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母 亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩 子的前途耽误了。” 正在地里干活的放牛娃重返 了校园.1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想， 进入了空军飞行学院。
义务教育具有公益性
材料：法律明确规定：对于我国的适龄儿童， 不管家庭贫富，性别，地域，以及宗教信仰等， 都有接受义务教育9年的权利，并依据我国法律履 行相应的义务。对全国各地小学和初中统一编写 教材，设置教学内容和规划学科等。
义务教育具有统一性
相关知识点
1、什么是教育？ 2、教育对个人和国家社会各有什么作用？ 3、什么是受教育权？ 4、什么是义务教育？ 5、义务教育具有哪些特征？
国家：要加大教育投入，兴办学校，培养师 资，提高教师待遇。 社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护 教学秩序和场地设备。 学校：按时接纳学生入学，保证质量，按时进 行教学活动
家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接 受义务教育的学生辍学。
我们：要认真学习，珍惜受教育的机会，认真 履行受教育的义务
5、你认为初中学生接受义务教育最主要的是要做到哪些 方面？（3分）
因为她受尽了没有文化的苦。
2、结合她的经历，谈谈教育对一个人成长的作用。（4分）
教育是每个人生活的准备；它唤起人的潜能，不断提高 和革新自己，奠定走向未来的基础；教育使我们获得知 识，知识改变我们的命运。
材料二：八年级学生A因不服学校的处分，连续旷课长达 一个月，A的家长B对此不管不问，听之任之。法官C上 门宣传《中华人民共和国义务教育法》，责令B限期送A 入学。请运用有关法律知识回答下列问题。
1.他是谁? (聂海胜）
2.他靠什么实现了
自己的梦想?
相关知识点
1、什么是教育？ 2、教育对个人和国家社会各有什么作用？ 3、什么是受教育权？ 4、什么是义务教育？ 5、义务教育具有哪些特征？
教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，
以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育的目的：促进人的发展和社会的进步 教育的手段：传授知识、经验 教育的对象：人
1 从法律角度分析这两位同学错在哪里? (1)没有尊重他人受教育的权利; (2)没有认真遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努 力完成规定的学习任务的义务 2、这件事给我们有什么启示?
(1)正确行使权利,尊重老师劳动和同学的合法权益.
(2)珍惜学习机会,认真履行受教育义务
履行受教育的义务，必须做到： 第一，认真履行按时入学的义务； 第二，认真履行接受规定年限的义务
印度“狼孩”、笛福的信、“阿韦龙野人”的 故事，给了你什么启示？
未成年人如果丧失受教育的机会，就会变 得愚笨。因此，未成年人必须及时接受教育。
①教育是每个人生活的准备。
②它唤起人的潜能，不断提高和革新自己，奠定 走向未来的基础。
③教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。
已“经大大眼学睛毕”业苏明，娟 被安徽某银行录用
只有把教育搞上去,才能化人口大国为 人才强国,化人口压力为人才优势
教育成就未来
受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机
会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
受教育既是公民的权利，也是公民应尽的义务
小丽的故事(一): 小丽是八年级学生,开个体饭馆的爸爸缺人手,
非让小丽退学到饭馆帮忙不可,并且对学校老师 振振有辞的说：“孩子上不上学，是我家的私事, 别人管不着”。
1.孩子上学不上学只是个人私事吗？
2.孩子上不上学,谁有决定权?
3.如果小丽自己不想上学,就可以不去上学吗?
(1)义务教育的含义
义务教育是指依照法律规定，所有适龄儿 童和少年必须接受的，国家、社会、学校、 家庭必须予以保证的公益事业（国民教育）。
说一说，你享受了哪些受教育的权利？ （友情提示从国家、社会、学校、家庭 给你提供了哪些保障方面思考）