小学三年级书法课教学指导教案一：教学目标：三年级在正常的书法教学活动中始终贯穿一二年级行为习惯，书法审美的教学指导思想。
不断加强学生课堂修养牢固树立书写中的“责任意识形象意识”。
以人为本，把人的精神、气质和字的外表紧密的联系起来。
使学生在练字的同时真正理解“字如其人”的内涵。
课堂上要把握好每一分钟。
让学生认识掌握四种独体字的外观特征和在合体中偏旁书写变化。
理解“变则活、不变则滞”的道理。
从小养成认真负责的好习惯。
写好每一笔，每一字。
做到提笔就是连书法的意识。
提升学生的书写品味和审美情趣。
高标准严要求。
通过多写多练提高书写质量。
保质保量完成教学人物。
二、教学重点：课堂上首先要指导学生怎样使用钢笔。
爱惜学习用具，传授钢笔书写技法、技巧是保证学生作业干净的关键。
三、教学难点：课堂上仍以学生的坐姿、执笔方法、行为习惯、养成教育、作业干净程度、字是否出格等不良现象。
是教师的难点。
【（…！三年级书法教学指导教案认识独体字的外观特征以及在全体中的变化第一课1、认识掌握十个文字数字书写规律|示范：1、硬笔字例2、板书字例讲解：这些数字首先要书写到位，观察自身的特征。
如：“三、五、九、十”四个字，书写时、高度、宽度、都要书写到位。
其他六个字为扁体字。
以宽为主、高为辅。
注意“四”字在合体中的变化。
3、认识掌握文字数字在全体字中的作用及书写变化。
示范~硬笔字例：板书字例：讲解：这十个字中都有以上十个数字的影子。
有的在全体中起到字宽度的作用。
有的变为字头缩小，有的在全体中外形发生了变化。
这就是汉字在书写中的灵活多变。
如：“二、四”二字在体中外形就发生了变化。
老师可上下对应指导练习。
提高学生的悟性和观察审美能力。
保证学习效果。
\第二课认识掌握独体“扁体字”的外观特征示范：硬笔字例示范：板书字例!讲解：以上二十个独体扁体字，知识我们汉字外观特征的一种。
天生扁体字。
我国的汉字统称为方块字。
但是自动外观是有区别的。
就像我们人类一样。
又高个的、有中等个的。
有低个子的。
今天这二十个字就好比人类中的低个子。
有宽度、个子不高。
书写时以宽为主。
以高为辅。
注意“四、山、皿、西、血、凶”六个字左右小竖为斜对称的书写规律。
@第三课认识掌握独体、方体字的外观特征示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：以上二十个独体方体字只是代表汉字中部分字例。
目的是通过学习使学生了解汉字的外观特征是有区别的。
这些方体字的特征大致是高、宽基本相等。
就像人类中等个一样。
但自身的书写特点还是有区别的。
如：“白、内、典”三个子。
书写特征为“梯形”。
上宽下窄。
两边竖为斜对称美。
如“方、为、乃”三字为平行四边形的书写特征。
所有的横、撇折都向左下运笔的书写特征。
其他字例让学生观察。
确定宽度的笔画必须书写到位。
字才会美观大方。
￥第四课—认识掌握独体长体字的外观特征示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：这二十个独体长体字是所有独体长体字的缩影。
就像人类高个子人一样。
看上去有高度、不是太宽、由于以上这些字天生的长体。
合体时字的长体特征不变。
只有缩小如“目、月、了、弓、习、卜”这些字不可写的过宽。
如“且、儿、见、火、木、贝”等这些字特征是上部窄下部确定宽度。
如“手、于、千、及、寸”这些字不可忽略字的宽度笔画。
否则就失去了长体字挺拔、稳健。
有力的视觉效果。
《第五课认识掌握独体斜体字的外观特征。
示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：这十个字天生斜体，书写规律是主笔都想左下运笔，形成“平行四边形”的写法。
全体时，这些字的书写特征不变。
只要是手写都必须遵循字的书写规律。
否则就会失去字的灵动性，造成古板、发呆的感觉。
第六课认识掌握独体字变为字头的书写变化示范：硬笔字例'示范：板书字例讲解：老师写好板书字例，让学生观察十个独体字的写法。
掌握每个字确定宽度的笔画要书写到位。
这些字中有扁体、方体。
然后老师上下对应写第二行合体字。
主讲：独体字在合体时变为字头所发生的大小高低变化，指导学生字也是有变数的。
会变则字美。
不懂变术者则字差。
<第七课认识掌握独体字变为字头书写变化示范：硬笔字例：示范：板书字例：*讲解：以上是个独体字书写时首先做到每个笔画书写要到位，控制每个字的大小高低。
该舒展的字撇捺必须要写到家。
否则就称为“败笔”。
合体时，这些字变为字头基本上都压缩了自身的高度。
起笔略高一点。
高度是格的下边留的空间大点。
为写好上下结构字例做好打算。
这就是常说的“意在笔先”。
如果做不到全面考察。
起笔低则下部全被挤出底线，造成字出格的局面。
出格的字都不是好字。
第八课认识掌握独体字变字头的书写变化—示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：教师指导学生首先写好独体字。
做到美观大方。
这些字变字头是再讲所有的独体字都要压缩字段高度。
起笔高为下边留出空间来。
写完整的下部结构，字才会完美无缺。
:第九课认识掌握独体字左下半包围结构示范：硬笔字例/示范：板书字例讲解：老师指导学生首先要把独体字结构写好。
做到舒展大方。
有些字的横是向右上倾斜的笔画。
字的右下肯定是斜捺或者是短竖弯钩。
属“斜中求正”的书写规律。
合体时变为右下半包围结构就需有博大的胸怀。
做到右下书写笔画都要以长为好。
否则右上的字是包围不住的。
书法学称“书写失败”。
俗称“败笔”\第十课认识掌握独体字变字底时书写变化示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：首先指导学生掌握独体字的外观特征。
这是个字中有扁体、长体、方体、三种。
但仔细观察发现，他们确定宽度的笔画有的在上部、多数在下部。
变为字底是其自身的高度都要压缩变底为好。
但确定宽度的笔画不变。
~第十一课认识掌握独体字变为字底书写变化示范：硬笔字例示范：板书字例【讲解：以上字例中从外观上看有变体字、方体字、长体字、斜体字。
这就是独体字的特点。
谁都不要改变独体字的外观特征。
想写好合体字，这些字必须从外观上发生改变、有的缩小、有的变低、考虑到是上下结构、那么每个字上部需起笔高为好。
斜体字在合体时仍然是斜体不变。
指导学生从写字入手，从小就有大局意识，全局观念。
第十二课认识掌握独体字变化字底时书写变化!示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：以上十个字中，各种字形都有。
长体字变字底时要压缩高度。
其它字在合体时外观上都有缩小到变化，但长体特征不变。
…第十三课认识掌握独体字变字底时书写变化示范：硬笔字例~示范：板书字例讲解：课堂上不断提醒学生的坐姿、执笔方法、加强课堂修养。
行为习惯和书写意识。
写出的字在格中学会找中心，字要站稳。
做到下笔定位准。
线条力求自然流畅。
手笔要稳重，字以不出格为好。
和人是一样的。
人道出格的事不好，字同样不能出格。
第十四课认识掌握独体字变字底时的变化{示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：这节课讲“弯”的重要性。
字和人是一样的。
如果一个人的行为习惯在集体场合中不适应，那么这个人就要变。
如果一个人的思想情感道德与社会不融合，那么这个人也要改变自己。
否则都是行不通的。
独体字的特征在合体字中也要变。
变则和谐美，不变则丑陋无比。
·第十五课认识掌握独体字偏旁的变化示范：硬笔字例示范：板书字例…讲解：以上十个独体字例在合体时变为做偏旁。
只有一个书写规律。
做到“瘦身”所有字右部略长的笔画都要去掉。
下边是长横店都变横提。
老师可选择适当字例上下对应示范、指导练习。
注意左右结构要严谨和谐为好。
左右高低让学生观察当堂书写作业批改是发现通病问题当堂黑板上知道纠正。
第十六课认识掌握独体字书写变化）示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：教师示范字例时边写边讲。
如“文”“火”二字的“捺”合体时变反捺，“牛”下横变横提。
“白”字变“日”字底其他字缩小为好。
总之要考虑右部的利益，否则会有右部结构被挤出格外的危险。
第十七课>认识掌握独体字书写变化示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：以上十个字中有长体字、扁体字方体字三种。
合体变左偏旁是，第一是统一瘦身‘第二是长体不变，第三是扁体和长方体变左偏旁时本身不高的特征永不变，这就是书写规律。
*第十八课认识掌握独体字书写变化~示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：老师可选常用字，叫熟悉的字做示范、讲解。
一讲统一变左偏旁要瘦身、二讲“土、工”二字下边是长横变为横提，其它字独体字是长体字，变偏旁仍是长体不变的书写规律。
*第十九课认识掌握独体字变左偏旁书写变化示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：老师可选适当字例给学生示范，讲解。
一讲：全部瘦身，二讲横要变提，三讲正捺变反捺。
四讲“手”字下边钩变撇出。
总而言之要给学生讲书写中的变化。
“变则活、不变则滞”。
第二十课认识掌握独体字的外观特征变左偏旁书写变化示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：找合体字例示范、讲解。
给学生讲变通的道理。
使学生认识到写字会赋予变化，就成功了一半。
合体字美与不美首先看左偏旁的比例位置和起笔的高度很重要。
这二点是写好左右结构的前提保障。
第二十一课认识掌握独体字定外观特征及变偏旁的书写变化示范：硬笔字例示范：板书字例讲解：教师选合体字例示范讲解。
首先要保证独体字书写完整到位。
再示范变左偏旁的书写变化。
右边长的该去掉的部分给学生讲为啥要去掉。
如果不去掉会造成什么样的影响。
写字也要讲文明，避让。
你让我我就顾你。
左右两部分如果都做到了，那么字在格中就不挤、不抗就变和谐了。