过程方法
让学生了解正确书写悬针竖、垂露竖的方法，练习竖的书写方法和含有竖画的字。
重点
难点
掌握竖的写法。
设计
思路
充分运用教材，从分析竖的写法，到研究竖在字中的不同，引导学生学会观察。“实践练习”这一环节，让学生用钢笔体会竖在字中的不同，使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。
教学
准备
教师
示范图
学生
钢笔、写字课本
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。
正确使用钢笔写字。
正确书写长横、短横。横画左低右高的特点学生要掌握。
设计
思路
认识基本笔画-横；练习笔画横和含有横的生字。
教学
准备
教师
钢笔；长横、短横示范图
学生
钢笔、课本
板书
设计
教学资料
粘贴
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
及动态修改
一、复习旧知识
同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。
二、学习新知识
今天这一节课，我们来学习一下横的写法。
1、 认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。
2、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。
长横：起笔轻按，向右行笔，左低右高，收笔时轻按。
短横：方法同长横，但是笔画较短。
重点
难点
了解写钢笔字的基本要求。
激发学生学好钢笔字的兴趣。
设计
思路
认识钢笔的结构和知道具体的使用方法；学习执笔方法；学生练习握笔。
教学
准备
教师
钢笔、钢笔字作品
学生
钢笔
板书
设计
钢笔书写姿势与执笔图
教学资料
粘贴
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
及动态修改
一、导入新课
同学们，我们已经是三年级的学生了，这学期我们就要用钢笔写作业，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
四、学生练习握笔
教师巡视指导， 纠正错误的握笔方法。
课时教案A
课题
第一课横
课型
新授课
课时
1课时
教学
目标
情感态度
激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
知识技能
1、继续练习钢笔的握笔方法。
2、练习用钢笔写横和语文课本第一、二课生字。
过程方法
让学生了解正确书写长横、短横的方法，训练横的书写方法。
重点
难点
周次
日 期
课 题
课时
1
9月2日
钢笔字准备课
1课时
2
9月9日
第一课 横
1课时
3
9月16日
第二课 竖
1课时
4
9月25日
第三课 撇
1课时

9月30日
第四课 点、提
1课时
6
10月9日
第五课 竖钩
1课时
7
10月14日
第六课 横折
1课时
8
10月21日
第七课 斜捺
1课时
9
10月28日
第八课 平捺
1课时
10
11月4日
1月6日
第十六课 捺
1课时
20
1月13日
综合练习
1课时
课时教案A
课题
写字课——钢笔字准备课
课型
准备课
课时
1课时
教学
目标
情感态度
让学生明白学写钢笔字的意义。培养学生养成良好的书写习惯，逐步养成乐于写好钢笔字的习惯。
知识技能
认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。掌握钢笔的执笔方法。
过程方法
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字的方法，训练正确的书写方法。
板书
设计
教学资料
粘贴
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
及动态修改
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？
二、学习新知识
1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此语文教学总结，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写， 才能做到不失重心，立地稳固。
综合练习
1课时
11
11月11日
毛笔字准备课
1课时
12
11月18日
第九课 横
1课时
13
11月25日
第十课 竖
1课时
14
12月2日
第十一课
斜撇、竖撇
1课时
15
12月9日
第十二课 提
1课时
16
12月16日
第十三课 点
1课时
17
12月23日
第十四课
横折、竖折
1课时
18
12月30日
第十五课
竖钩、竖弯钩
1课时
19
小学三年级书法写字课教案及计划（全册）
主备教师-------
学生人数
学校制定
合格率
实际
合格率
优秀率
不及格率
上学期学生达标情况
本学期目标
学生
情况
分析及
提高
措施
大多数学生在低年级基本掌握了铅笔字书写基本知识、要求和方法。也有个别学生对生字的间架结构掌握的不好，写出的字不匀称，缺少美感。钢笔字在的书写可以在书写铅笔字的基础上引导学生自得自悟，通过自己的观察、探究，从而发现书写的内在规律。
教材
整体
分析
本册写字教材的内容安排与《义务教育课程标准实验教科书语文（三年级上册）》字词教学同步。学生在识写生字的同时，借助本册写字教材，既可以巩固学生识记生字的成果，又可以掌握基本笔画、笔顺、运笔、结字规则，体现了识字、写字与阅读教学的结合。
总体
教学
目标
情感
态度
目标
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；在书写中体会汉字的优美。
知识
技能
目标
能用硬笔熟练的书写楷书，行款整齐，并且有一定的速度。
能用毛笔规范、正确、端正、整洁的书写汉字，间架结构合理。
过程
方法
目标
会观察范字及评价书法作品，初步了解不同字的书写风格，书写时能够结构合理，笔画正确，具有在临帖的基础上创造出自己的作品的意识。
教研
专题
学校
构建和谐课堂
教研组
个人
教学进度计划
三、学生练习写横，教师巡视指导
四、练习含有横画的字。
五、评一评
1、把自己写的字和范字比一比，在写得好的字的右上方画上小圈
2、同桌互评，看看自己写的字能得几颗星。
课时教案A
课题
第二课竖
课型
新授课
课时
1课时
教学
目标
情感态度
激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
知识技能
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。写好本课笔画和例字。
三、学习执笔方法
1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。