辩论：
有人说摆渡100次后，小船在北岸， 他的说法对吗？为什么？
我来画图。
我来列表。
船最初在南岸， 摆渡奇数次后，船在 北 岸； 摆渡偶数次后，船在 南 岸。
北岸
①
②
南岸
船最初在北岸， 摆渡奇数次后，船在 南 岸； 摆渡偶数次后，船在 北 岸。
自学指导（二）
阅读课本15页活动2，完成下面各题：
比谁认真仔细，爱思考。5分钟后，交流。
自主探究（三）
仿照以上方法探究，两数相减的差的奇偶性变化规律 是：（在草稿纸上列式并推理判断得出结论） 偶数-偶数= 奇数-奇数= 偶数-奇数= 奇数-偶数= 两数相乘与积的奇偶性变化规律是： 偶数×偶数= 偶数×奇数= 奇数×奇数= 总结规律： 1、相同奇偶性的两个数相加减，结果都是偶数；不 同奇偶性的两个数相加减，结果都是奇数。 2、只有偶数的乘法，结果一定是偶数；只有奇数的 乘法，结果还是奇数。（连乘也符合此规律）
看一看：观察圆内和方框内的两组数： 想一想：圆内的数有什么特点？ 方框内的数有什么特点？
试一试：
探索方法提示：“在规定的数中找数，列式计算——初步得出结论— 任意举例验证——得出结论”。 1、从圆中任意取出两个数相加，和是偶数。 初步得出结论：偶数+偶数=偶数 举例验证：任意写出两个偶数，它们的和是 。 得出结论：偶数+偶数=偶数 2、从正方形中任意取出两个数相加，和是 。 初步得出结论：奇数+奇数= 举例验证：任意写出两个奇数，它们的和是 。 得出结论：奇数+奇数= 3、分别从圆和正方形中各取一个数相加，和是 。 初步得出结论：偶数+奇数= 举例验证：任意写出一个偶数，一个奇数，它们的和是 。 得出结论：偶数+奇数= 4、用我们刚才得出的结论判断下列算式的结果是奇数还是偶数？ 10389+2004 （ ） 11387+131 （ ） 268+1024 （ ）
当堂检测：
1、有一枚五角硬币，“国徽”面朝上放在桌子上， 请问：翻动10次后，“五角”面朝上还是“国徽” 面朝上？111次呢？ 2、最小的两位数和最大的两位数相加，和是 （ ）数。（填“奇”或“偶”） 3、相邻的两个自然数相加一定是（ ）数。 （填“奇”或“偶”） 4、填一填： 偶数＋偶数＝（ ） 奇数＋奇数＝（ ） 偶数－奇数＝（ ） 奇数＋偶数＝（ ） 奇数－偶数＝（ ） 奇数×奇数＝（ ） 奇数－奇数＝（ ） 偶数×奇数＝（ ） 偶数×偶数＝（ ）
说一说：
1、什么是奇数？什么是偶数？ 2、1，2，409，89，24，362，10389 在这些数中，哪些是奇数哪些是偶数？ 并说一说你是怎么判断的？
学习目标：
1、尝试用“列表”“画示意图”等解 决问题的策略发现规律，运用数的奇偶 性解决生活中的一些简单问题。 2、经历探索加法中数的奇偶性变化的 过程，在活动中发现加法中数的奇偶变 化规律。
ห้องสมุดไป่ตู้
自学指导（一）
1、阅读课本14页活动1，小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从 北岸驶向南岸，不断往返。 完成下面各题： （1）、用画图或列表的方法判断： 提示：小船最初在（ ）岸。 摆渡1次后，小船在（ ）岸。 摆渡2次后，小船在（ ）岸。 摆渡3次后，小船在（ ）岸。 摆渡4次后，小船在（ ）岸。 摆渡5次后，小船在（ ）岸。 摆渡6次后，小船在（ ）岸。 …… (2)、小船摆渡11次后，小船在（ ）岸，为什么？ (3)、小船摆渡100次后，小船在（ ）岸，为什么？ （4）、由此可见，摆渡奇数次后，船在（ ）岸，摆渡偶数次后， 船在（ ）岸。 比谁认真仔细，爱思考。 6分钟后，交流。 2、独立完成课本 14页的试一试，完成后小组对照交流。