三、布置自主学习二：自主学习P13页1自然段，完成下表。
运动方式
轴心
方向
周期
地球公转
四、演示三球仪，讲述地球公转的方式，四个节气的产生（地球转到四个特殊的位置，太阳直射点、地面太阳高度、昼夜长短、季节的划分情况）
五、布置自主学习三，完成下表：
节气
时间
太阳直射点
昼夜长短
四季划分
夏至日
秋分日
冬至日
春分日
地球的运动
标准
地球自转和公转运动的特点，产生的地理现象。
教学目标
知识与技能
1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。2、用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。3、用实例说明地球运动所产生的地理现象。
过程与方法
、动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。2、在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。
2、应比较法完成下表：
二分二至和昼夜长短变化
节气
太阳直射点
日期
昼夜长短变化
北半球
南半球
极地附近
夏至日
冬至日
春分日
秋分日
演示完后完成填充图册相应内容。
在完成地球公转产生四季变化的基础上，了解南半球的情况的差别。
板书设计
第一章地球和地图
第二节 地球的运动
1、地球的自转特点：轴心、方向、周期、产生的现象
2、地球的公转特点：轴心、方向、周期、产生的现象
1、合作演示自转，交换说明昼夜交替的原理。2、共同完成地球公转示意图的绘制。
交流展示
在学生展示交流的基础上，教师重点强调地球公转及产生的地理现象，并在黑板上绘制示意图。
各小组长代表本组发言，其他组员补充。
收获平台
1、让学生说说本节课的收获。
2、完成《绩优学案》相应内容。
拓展延伸
1、演示地球自转，从面对赤、北极、南极看，地球自换的方向有什么不同？完成填空：面对赤道自转的方向是（），从北极上空看呈（）时针旋转，从南极看呈（）时针旋转。
学法指导：运用地球仪、三球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。以导学案为载体，指导学生学会阅读教材和自主探究的方法。
教学准备
1.教具：大地球仪、经纬仪、三球仪。
2.学具：小地球仪 。
教学过程设计
教学环节教Biblioteka 活动学生活动二次备课
情境导入
自主学习
在晴朗的天气里，我们都会看到太阳东升西落，人们是日出而作，日落而息，周而复始，太阳为什么会出现这样的现象呢？
一、布置学习任务一：自学P11页1、2自然段，了解地球自转的特点，自转会产生哪些自然现象。
1、完成填表：
运动方式
轴心
方向
周期
地球自转
2、地球自转会产生什么自然现象？
二、演示地球自转，强调自转特点和产生的现象。（地球自西向东绕着地轴旋转，转动一周需要一天，由于它是不透明的球体，对着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于不停自转，就产生了昼夜交替的现象）
情感态度与价值观
1、明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。
2、培养坚持真理、崇尚科学的精神。
教学重点难点
1．学习重点：.用地球仪演示地球的自转，用三球仪演示地球公转，并解释运动规律。
2．学习难点：正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。
教法 学法
教学方法：“四步.六环”教学模式，辅助以自学辅导法，练习法、谈话法等。
作业设计：
完成《填充图册》作业
学生思考，自主回答。
自学课文，完成填表，同位分享学习成果。
学生跟随老师一起顺着自西向东的方向转动地球仪，边演示，边口述自转特点和产生的现象。
自学完成表格内容（用学习地球自转的方法进行）
学生边观察，边听录音讲解，接着看老师讲解。
合作探究
1、以窗户作为光源，演示地球仪，观察昼半球和夜半球产生的原理。
2、用地球仪演示地球公转，并从图1.20中画出太阳直射的纬线，地球公转轨道、公转和自转方向，和四个节气名称。