一年级上册《连加》的微课教案
[教学目标]
1、引导学生从实际生活中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。

2、通过探究让学生掌握连加的计算方法，能正确地计算10以内的连加计算。

[教学重点]
知道连加算式的含义
[教学难点]
知道连加的运算方法和顺序
[教学准备]
多媒体课件、小棒
[教学方法]
讲授法、讨论法、自主探究法
[课时安排]
一课时
[教学过程]
－、谈话导入
同学们，大家好！今天我给大家上一节微课，教学内容是10以内的连加计算方法。

希望大家积极主动学习新内容，有不懂的及时提出来，做到当堂内容当堂掌握。

二、讲述连加的含义
我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡？我们来数一数：1，2，3，4，5。

（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）
（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）
如果要求一共有几只小鸡，那么怎么计算？怎样列式呢？（是的）用加法。

列出的算式是5+2+1=。

像这样的算式就叫“连加”。

三、探究连加的计算顺序
像5+2+1=这样的连加算式如何来计算呢？
（1）看：原来地上有5只，跑来两只，一共有几只？我们来数一数（1，2，3…一共有7只小鸡）最后又跑来一只？8只，5+2+1=8，一共有8只小鸡。

（2）小棒图
下面我们来看看小棒图，我们一起来算算左边有几根小棒？中间有几根？右边有几根？然后一共有几根？想一想用什么算式计算？（4+3+1=）
（3）4+3+1=？先把左边4根和中间3根加起来等于7根小棒，再用这7根小棒加上1根就等于8根小棒。

（你们可以用你们手中的小棒来摆摆看。

）所以4+3+1=8，一共有8根小棒。

四、总结连加计算顺序和方法
在计算连加时，我们一般习惯上是从左到右的顺序计算，先算两个数的和，再用它们的和加上第三个数。

五、巩固练习
2+2+4=？ 5+1+2=？ 3+2+4=？ 5+0+3=？
六、小结
同学们，我们这节课学习了10以内的连加计算顺序和计算方法，你们学会了吗？课后你们可以通过多做练习来巩固今天所学的知识点，这样会学的更加扎实。