德育形式生活化，才能潜移默化提素养-
德育
德育形式生活化，才能潜移默化提素养
职业学校学生德育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，在学校工作中起着导向和保证作用。

抓好德育工作，要从管理育人、活动育人，环境育人、服务育人等各方面入手，才能为学校打造徳技双优的优秀中职人才奠定基础。

让德育寓于学生的学习生活中，让德育生活化是保证的与效果的重要方面。

一、学生入校，首先要接受军训，通过军训让学生迅速摆脱初中留下的不适应中职教育的不良习惯，着力培养学生的组织纪律性和顽强的工作作风，养成纪律严明，吃苦耐劳，严谨求实的学习、工作作风。

二、学生入校后从衣着、发饰、按时上下课、饭后收拾餐盘等最基本的要求入手，通过班会、级部会议、校会、校园文化教育等形式让学生学习、了解校规校纪，思想上统一认识，明确遵守校规校纪、养成良好行为习惯的重要性，同时组织值班人员、班主任、教师、学生会成员全方位检查，检查结果及时通报班主任，班主任及时与学生沟通交流，褒扬优点，纠正不足。

检查结果公示并与班级量化挂钩，培养学生的集体荣誉感和责任意识。

三、学校每天利用早操、课间操、课外活动和中午、下午、晚上站队时间，要进行思想教育和时事评论，充分发挥舆论导向作用，让学生时时提醒自己，以减少不良行为的发生，促进好习惯的养成。

四、学校无小事，事事育人；学校无闲处，处处育人。

学校充分利用校园文化，发挥环境育人的作用，优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，创设了一个时时受教育，处处受感染的德育环境。

学校有健全的教育宣传阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等，校风、教风、学风、励志名人字画、学生自创墙报、才之秀明星等张挂在校园醒目的位置，学校的每一处设施都成为无声的语言，在潜移默化中，对学生进行爱国、励志和良好行为习惯教育。

学校的广播站，小记者站课余时间的宣传报道，为学生展示自己的才华提供更为广阔的空间，同时也为学校树立了正确的舆论导向。

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五、早自习时间，学生的利用国学诵读等形式，营造读书的文化氛围，培养学生读书习惯，得到了心灵净化和洗礼。

六、针对学生文化素质差距大，自信心不足等实际，学校每天晚上组织收看新闻联播让学生了解时事、国事和法律规章，收看完毕后，由学有专长的学生当小老师或讲解风趣小知识、或讲解专业课。

这样，不但让学生时时有事干，还培养了学生的自信心、合作意识和交往能力。

七、学校开展了争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌的教育活动，从学习和生活的各个方面增强学生争优意识，集聚学生的正能量。

八、重视并抓好学生心理健康教育。

学年初，心理咨询室都有计划安排本学年心理咨询及教育方案，各班级摸清学生底子，建立特殊生个案分析，建立特殊生跟踪制度，通过经常性的与特殊生心理交流，举办心理知识讲座，青春期教育等活动，加强学生心理健康教育，学期末有总结，有反思，逐渐形成了有职专特色的心理健康教育体系，对学生的心理健康问题能及时发现，及时解决。

九、与家庭教育密切配合。

通过家长会、家长委员会会议、电话联系，把养成教育的方法与家长沟通交流，提高家长的育人素质，实现学生的养成教育家校一体化。

德育生活化，即德育内容来自生活，又还原于生活。

使德育渗透学生的整个生活，实现生活中育人。

只有这样，德育工作才能做到潜移默化，润物无声。

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