第一单元第一课第一框题生活处处有哲学
一、教学内容
《生活处处有哲学》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第一课第一框题内容。
通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。
二、学情分析
学生在小学开始学习成语，了解了一些哲学道理。
到了初中以后懂得用一些诗句，高年级之后懂得用这些道理来阐释自己的人生感悟。
这些都为本框学习准备了一定的知识基础。
但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片，播放相关录像等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲。
三、教学目标
1、知识目标
识记哲学的起源和任务。
理解哲学就在我们身边，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以指导人们正确认识世界和改造世界。
2、能力目标
通过对身边生活事例、哲理故事的感悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
3、态度、价值观目标
联系我们的生活和实践说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。
通过分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
四、教学重点
哲学的功能
五、教学难点
哲学产生于人类实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
六、教学方法
综合运用情景导入法、讨论法、合作探究以及教师启发式相结合。
七、教学过程
导课：
师：同学们，假如说你拥有580亿美元的个人财产，并将退休，你会把如何安排这笔钱的用途呢？
生1：旅游，尽情享受生活。
生2：留给子女。
生3：捐给社会一部分，自己消费一部分，再留给子女一部分。
……
师：同学们敢于谈出自己的想法，都体现了消费的计划性，很好！确实，个人消费是个人的私事，每个人都有不同的消费观和财富观。
那么下面就让我们看一下比尔•盖茨的选择：2008年6月27日，微软创办人盖茨退休，不再做微软执行主席，只出任非执行主席。
在接受采访时盖茨表示，他将把自己580亿美元财产
全数捐给名下慈善基金比尔及梅琳达盖茨基金会，一分一毫也不会留给自己子女。
他说：“我和妻子希望以最能够产生正面影响的方法回馈社会。
”
生：感叹
师：同学们，你如何看待盖茨的行为呢？
生：略
师：同学们，比尔•盖茨的选择再次告诉我们：人的生活是经过思考、有明确目标和意义的生活。
人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。
为此，我们需要哲学知识。
那么什么是哲学，它来自何方？走进哲学，能否让我们追求智慧，创造更美的人生呢？接下来我们来学习必修四第一单元第一课的第一框题，生活处处有哲学。
进行新课：
一、哲学就在我们身边
师：一提到哲学，大家可能认为哲学很抽象，很难懂。
但是现在我要告诉大家，哲学很简单、很有趣，哲学离我们的生活很近，下面，我们就共同来看一看，生活中都有那些属于哲学的例子。
合作探究：“生活中的哲理”
（此部分老师和学生共同举例子，探究生活中的哲理）
师：首先问大家一个问题，你为什么选择学文科？
生：略
师：请同学们举几个生活中的例子。
生：略
师：我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，不过在我们解决某些问题的时候，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。
可见，哲学并不神秘，哲学就在我们身边，就在我们的生活当中。
人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么哲学是从哪里来的？这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？（PPT展示人类的基本活动，此部分有老师讲解关于人类的基本活动以及世界的分类，目的引出哲学的产生。
）哲学到底是怎么产生的？
生：教材第4页
课堂小练：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
——恩格斯
这话主要说明（）
A ·哲学智慧产生于人类的实践活动
B ·认识世界需要智慧
C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的
D ·改变自然界，需要发展人的智力
师：哲学智慧产生于人类的实践活动。
那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？
生：略
师：你有没有这样的时候，你在抬头望天空时，你都思考了哪些问题？为什么？生：略
师：下面我们来看一看古人是怎么追问与思考的（播放《杞人忧天》视频）。
杞人忧天是否有合理性？
生：略
师：举例：柏拉图和亚里士多德的名言。
由这两句名言中同学们能够看出，哲学的来源还需要什么？
生：略
师：总结：哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学就在我们的生活当中，那么哲学对人们的生活起到了什么作用呢？下面我们来研究哲学与生活的关系问题。
分组讨论哲学与生活有什么关系？
生：略
师：接下来我们看几个哲学在生活的不同领域的例子。
（PPT播放）既然生活与哲学密不可分，那么学习哲学的意义是什么呢？下面我们来共同探究第二部分，哲学是指导人们生活的更好的艺术。
请同学认真阅读教材第4到5页的小故事，并回答问题。
生：略
师：（追问）为什么不同？
生：略
师：（追问）思维方法在人们生活中起着什么作用
生：略
师：所以我们需要“智慧的明灯”
生：（介绍哲学的本义）注意易错点。
师：学哲学到底有什么用？即哲学的功能、作用是什么？
当我们仰望苍穹的时候，不禁发问，万物由何而生？人的本质是善还是恶？生命的意义又是什么？哲学能否给我们答案？
生：能，教材第6页。
师：展示罗兰小语：
我常把人生比做一次旅行，辛劳和苦难算做是我们所不能不花的旅费。
既有死的勇气，难道还不能拿这个勇气来解决问题，好好活下去吗？
能够拥有一个“人”的生命，是难得的机会。
有了这个机会，我们才可以看，可以听，可以享乐，可以求知。
有了这个机会而不好好利用，那真是辜负“上天好生之德”了。
师：最后，来看哲学的任务是什么？
生：指导人们正确地认识世界和改造世界。
课堂小结：本节课我们一同学习了哲学的产生和作用，我们懂得了哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动；起源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学是指导人们生活得更好的艺术。
总之，真正的哲学能指导人们正确地认识和改造世界。
希望通过本课的学习，同学们都能有有一双慧眼，去探索未来的世界。
八、课堂练习：
1、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。
”这说明
A、惊讶，是一种正常的心理活动
B、惊讶才能满足自己的好奇心
C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考
D、惊讶和困惑也是一种哲学
2、马克思说：没有哲学我就不能前进。
这句话主要是强调
A、马克思是研究哲学的哲学家
B、哲学与生活是不可分割的
C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界
D、不懂哲学的人就不能进步
3．恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”说明
A.哲学的智慧产生于人类的实践活动
B.哲学的智慧是人们主观产生的
C.哲学观点都是正确的
D.学习哲学使人聪明
4．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是
A.只有现世才有智慧
B.人人都有智慧
C.哲学是哲学家所独创的
D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
5．哲学的任务是
A.研究思维与存在的关系问题
B.让人人都成为哲学家
C.指导人们正确地认识世界和改造世界
D.由感性认识上升到理性认识
九、课后作业：练习册
十、教学反思
本节课能够以现实生活为突破口，从学生的实践、认知水平着眼，联系学生的生活经历或学生的关注的社会生活问题，重视学生的参与，激发了学生对哲学的学习兴趣。
在教法上，注意多样化。
综合运用情景导入法、讨论法、自学阅读法、“产婆术”与教师启发式相结合的方法，避免了空洞的说教，体现了以学生为主体的新课程理念。