2016 年 3 月31 日目录标题 (1)中文摘要 (1)英文摘要 (2)1. 问题的提出 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 研究意义 (3)1.3 研究目的 (4)2. 研究过程与方法 (4)2.1 研究内容 (4)2.2 研究方法 (4)1.文献法 (4)2.问卷法 (4)2.3研究对象 (4)2.4研究工具 (5)2.5统计方法 (5)3. 研究结果的统计 (5)3.1幼儿教师职业压力现状的统计结果 (5)3.1.1幼儿教师职业压力各维度的统计结果 (5)3.1.2幼儿教师职业压力源的差异分析 (6)3.2幼儿教师幸福感现状的统计结果 (7)3.2.1幼儿教师幸福感各维度的统计结果 (7)3.2.2幼儿教师幸福感的差异分析 (7)3.3幼儿教师职业压力与幸福感的相关性的统计结果 (8)4. 分析与讨论 (8)4.1 幼儿教师职业压力的讨论与分析 (8)4.2 幼儿教师幸福感的讨论与分析 (9)4.3幼儿教师职业压力与幸福感的相关关系的讨论与分析 (10)5. 结论 (10)6. 对策与建议 (10)6.1社会方面 (11)6.2幼儿园方面 (11)6.3幼儿教师自身方面 (12)7.结语 (12)参考文献 (14)致谢 ................................................................ ..15附录 (16)沧州师范学院2016届毕业论文（设计）幼儿教师职业压力与幸福感的相关研究李梦矾指导教师：袁锦芳摘要目的随着社会的发展，幼儿教育事业也在不断的发展，现今幼儿教师这一角色越来越被社会重视，随之而来的与其相关的职业压力、幸福感等问题越来越被社会所关注。
幼儿教师的幸福程度是其工作态度好坏、工作质量高低的决定性因素；幼儿教师幸福感水平越高，他们的心理健康水平越高，这间接影响着儿童的身心健康，甚至会对幼儿的一生造成重大影响。
为了祖国的下一代，也为了我国的幼儿教育事业，如何让幼儿教师的获得幸福感应该受到社会的重视。
方法本研究以沧州市的幼儿教师为研究对象,并对其发放问卷，回收处理后得到128份有效问卷，使用数据统计最常用的IBM SPSS Statistics 19.0软件来统计、分析。
结果根据数据分析获得目前幼儿教师职业压力和幸福感的实际情况，进而发现两者之间的关联：1、幼儿教师的职业压力是中等偏低的水平。
2、幼儿教师的压力感主要来自三个方面：社会、幼儿园管理和幼儿教师。
3、幼儿教师的幸福感是中等偏高的水平。
4、幼儿教师的职业压力与幸福感呈负相关的关系。
结论根据调查结果，本文从社会、幼儿园和个人三方面提出建议。
关键词幼儿教师职业压力幸福感幼儿教师职业压力与幸福感的相关研究Research on the correlation between occupational stress and well being of kindergarten teachersLimengfan Directed by Associate Prof.Yuan Jin- fangAbstract Objective With the developing of the society, the preschool education is also developing. Kindergartional teacher is more and more important role in the current society.It is associated with professional pressure and happiness, in addition ,such as the well-being of the problem more and more.Happiness is decisive factors in the early childhood teachers’ attitude that the work is good or bad and quality of work. The well-being of preschool teachers become good, leading the higher the level of their psychological health indirectly influences the health of children's mental and physical health, even serious effect of children's lives. To the next generation of the motherland and early childhood education, preschool teachers should be emphasized the importance of the society.Methods In this study, Cangzhou kindergarden teachers are model and give them questionnaire in the process of the search,and the effective portion 128 is obtained after the recovery,This study uses IBM SPSS Statistics 19.0 software for data statistics and analysis.Results According to the data analysis and the actual situation of the occupational stress and well-being of preschool teachers, it is possible to find the relationship between the occupational stree and happiness of kindergarten teachers:First ,the pressure level of the early childhood teacher is medium to low.Second ,the stress of preschool teachers is from three areas mainly: the society and management of kindergarten ,besides, preschool teachers.Third ,the level of well-being of preschool teachers is on the high side.Finally ,the occupational pressure and sense of well-being of teachers is a typical negative correlation relationship.Conclusion As a result of the survey, this paper makes suggestions from the social,preshchool teachers and kindergarten.Key words early childhood teacher occupational stress well-being沧州师范学院2016届毕业论文（设计）1.问题的提出1.1研究背景今年来，幼儿教育事业飞速发展，致使幼儿教师这一角色越来越被社会重视，随之而来的与其相关的职业压力、幸福感等问题越来越被社会所关注。
幼儿教师的幸福程度是其工作态度好坏、工作质量高低的决定性因素；幼儿教师幸福感水平越高，他们的心理健康水平越高，这间接影响着儿童的身心健康，对幼儿的一生造成重大影响。
为了祖国的下一代，也为了我国的幼儿教育事业，幼儿教师的幸福感应该受到社会的重视。
通过研究发现，影响幸福感的主要因素是职业压力[1]。
此研究对幼儿教师职业压力与幸福感的现状进行分析，进一步深入探究幼儿教师职业压力与幸福感的关系。
潘朝霞、徐青青对幼儿教师发放了职业幸福感问卷并进行了研究,研究发现，大多数幼儿教师获得了一般幸福感。
阿拉坦巴根、刘晓明运用自编的调查问卷得出，随着年龄的增加，幼儿园教师职业压力呈现出整体上移的趋势，出现负偏态分布[4]。
刘文[5]、刘晓年[6]、曹婧[7]认为幼儿教师职业压力主要来自社会、幼儿园和教师自身。
王云认为幼儿教师压力需要社会、幼儿园和家庭等互相协调来缓解才能最终改善教育质量[8]。
王爱军在《幼儿教师工作压力现状调查及应对研究研究》一文强调社会、幼儿园、幼儿教师自身是缓解幼儿教师职业压力的三个突破口[9]。
李秋梅提出幼儿教师压力的来源与缓解策略是分不开的，压力来自哪儿，缓解的途径就会出自哪儿[10]。
郭雨鑫、李名璐在《论教师职业幸福感影响因素与策略》[11]中指出应该从社会地位、工资、考评制度和心理健康几大方面来提升幼儿教师幸福感。
谢蓉、增向阳提出良好的环境，人性化的校园管理无疑是一种缓解幼儿教师职业压力的有效途径[2]。
朱薇娜在《关于幼儿教师职业幸福感缺失的几点思考》一文指出，优秀的教学成果和创新的教学方法能够提升幼儿教师的自信和满足[12]。
在《幼儿教师主观幸福感的影响因素及提升策略》一文中徐浩认为和谐的师幼关系是教育教学活动顺利进行的前提和获得幸福感的重要方法[13]。
陈璐认为幼儿教师的职业压力与幸福感呈负相关[1]。
1.2研究意义理论上，本研究主要对幼儿教师的职业压力与幸福感的相关性进行研究分析，为提高幼儿园教育质量提供参考和依据，同时丰富其相关理论。
实践上，意在深刻全面揭示幼儿教师的职业压力与职业幸福感的关系,进而幼儿教师职业压力与幸福感的相关研究有针对性地采取措施，从而对幼儿园及幼儿教师的工作提供实践性指导。
1.3研究目的分析幼儿教师职业压力与幸福感现状，提出相应的对策，改善幼儿教师的生存状况，消除当今幼儿教育行业中所存在的不良状况，促进幼教事业的顺利发展。
2.研究过程与方法2.1研究内容通过发放调查问卷完成如下研究内容：1、研究幼儿教师职业压力现状。
2、研究幼儿教师幸福感现状。
3、探究幼儿教师职业压力与幸福感的关系。
4、提出改善对策和建议来缓解和提升幼儿教师的职业压力与幸福感。
2.2研究方法1、文献法通过对搜集查阅到的硕博论文、书籍、期刊等材料的分析和归纳整理，对当前幼儿教师职业压力与幸福感的现状有较为清晰的认识和了解，进而确定概念和主题、理清论文思路。