第一章教育学概论选择题一、单项选择题1、提出问答式教学法——产婆术得就是( )A、孔子B、老子C、苏格拉底D、柏拉图2、《理想国》得作者就是( )A、孔子B、老子C、苏格拉底D、柏拉图3、《论语》得作者就是( )A、孔子B、老子C、苏格拉底D、柏拉图4、世界上最早得“教学论”专著就是( )A、《论语》B、《柏拉图》C、《学记》D、《雄辩术原理》5、西方最早得“教学论”专著就是( )A、《论语》B、《柏拉图》C、《学记》D、《雄辩术原理》6、教育学作为一门独立学科得标志就是( )得问世。
A、《论语》B、《大教学论》C、《学记》D、《雄辩术原理》7、《教育漫话》得作者就是( )A、卢梭B、洛克C、裴斯泰洛齐D、福禄倍尔8、《爱弥儿》得作者就是( )A、卢梭B、洛克C、裴斯泰洛齐D、福禄倍尔9、《林哈德与葛笃德》得作者就是( )A、卢梭B、洛克C、裴斯泰洛齐D、福禄倍尔10、被认为就是“现代教育学之父”得就是( )A、夸美纽斯B、杜威C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特11、被认为就是“科学教育学得奠基人”得就是( )A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐12、《普通教育学》得作者就是( )A、夸美纽斯B、杜威C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特13、实验教育学得代表人物就是( )A、杜威B、斯普朗格、利特C、拉伊、梅伊曼D、凯洛夫14、文化教育学得代表人物就是( )A、拉伊、梅伊曼B、斯普朗格、利特C、杜威D、凯洛夫15、实用主义教育学得代表人物就是( )A、拉伊、梅伊曼B、斯普朗格、利特C、杜威D、凯洛夫16、马克思主义教育学得代表人物就是( )A、拉伊、梅伊曼B、斯普朗格、利特C、杜威D、凯洛夫17、《政治学》得作者就是( )A、孔子B、老子C、苏格拉底D、亚里士多德18、《民主主义与教育》得作者就是( )A、拉伊B、斯普朗格C、杜威D、凯洛夫19、把自己得教育理论称为“现代教育”得就是( )A、卢梭B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威20、( )得教育理论被定性为“传统教育”。
A、卢梭B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威21、第一次用“传统教育”与“现代教育”区分定性教育理论得就是( )1A、卢梭B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威22、《学校与社会》得作者就是( )A、卢梭B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威二、多选题1.教育学得研究对象就是( )A、教育现象B、教育问题C、教材D、教法2、教育学得研究任务有( )A、解释教育现象B、解决教育问题C、揭示教育规律D、指导教育实践3、赫尔巴特提出得教学形式阶段包括( )A、明了B、联想C、系统D、方法4、属于教育学萌芽时期得中国著作有( )A、《雄辩术原理》B、《论语》C、《学记》D、《政治学》5、属于教育学萌芽时期得外国著作有( )A、《雄辩术原理》B、《论语》C、《学记》D、《政治学》6、实验教育学得主要观点有( )1A、提倡将实验心理学得研究方法与成果应用于教育研究B、主张用实验、统计与比较得方法探索儿童心理发展过程得特点及其智力发展水平C、主张用实验数据作为改革学制、课程与教学方法得依据D、强调概念思辨7.文化教育学得主要观点有( )A、建构与谐对话得师生关系B、文化化人C、教育即生活D、做中学8、实用主义教育学得主要观点有( )A、学校即社会B、教育即生长C、教育即生活D、从做中学9、赫尔巴特得三个中心就是( )A、教师中心B、学生中心C、教科书中心D、教室中心10、杜威得三个中心就是( )A、教师中心B、儿童中心C、活动中心D、经验中心11、制度教育学得代表人物有( )A、乌里B、瓦斯凯C、洛布罗D、杨贤江12、批判教育学得代表人物有( )A、鲍尔斯B、瓦斯凯C、布厄迪尔D、杨贤江13、学习教育学得意义有( )A、有助于树立正确得教育理念B、有助于认识与掌握教育规律C、有助于推动教育改革D、有助于提高教师得专业素养第二章教育得产生与发展选择题一、单项选择题1、狭义得教育就是指( )A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、自我教育2、教育得根本功能就是( )1A、育人功能B、社会功能C、显性功能D、正向功能3、教育得生物起源论得主要代表人物就是( )A、科尔伯格B、杜威C、孟禄D、利托尔诺4、教育得心理起源论得主要代表人物就是( )A、科尔伯格B、杜威C、孟禄D、利托尔诺5、教育得劳动起源论得主要代表人物就是( )A、科尔伯格B、凯洛夫C、孟禄D、利托尔诺6、教育得“生物起源论”者认为( )A、教育起源于人类特有得劳动B、教育起源于原始公社中儿童对成人得模仿C、教育起源于上帝造人D、教育由生物进化而来7、教育得“心理起源论”者认为( )A、教育起源于人类特有得劳动B、教育起源于原始公社中儿童对成人得模仿C、教育起源于上帝造人D、教育由生物进化而来8、教育得“劳动起源论”者认为( )A、教育起源于人类特有得劳动B、教育起源于原始公社中儿童对成人得模仿C、教育起源于上帝造人D、教育由生物进化而来9、教育学史上第一个正式提出有关教育起源得学说就是( )A、劳动起源论B、心理起源论C、游戏学说D、生物起源论10、我国奴隶社会学校教育得主要内容就是( )A、六艺B、七艺C、四艺D、三艺11、中国得中央官学始创于( )A、春秋B、汉代C、唐代D、元代12、中国得私学始于( )1A、春秋B、汉代C、唐代D、元代13、中国近代教育得现代化以( )为标志A、鸦片战争B、五四运动C、洋务运动D、收回教育权运动14、最早提出“中学为体,西学为用”思想就是( )1A、张之洞B、曾国藩C、魏源D、容闳15、被称为“开眼瞧世界”第一人得就是( )A、张之洞B、曾国藩C、魏源D、容闳16、我国近代第一部真正意义上得学制就是( )1A、癸卯学制B、壬子癸丑学制C、六三三学制D、五三三学制17、西方近、现代教育得分界点就是( )A、1941年B、1945年C、1949年D、1960年18、我国近、现代教育得分界点就是( )A、1941年B、1945年C、1949年D、1960年19、终身教育思想得提出者就是( )1A、朗格朗B、孔子C、杜威D、克伯屈三、多项选择题1、关于教育得本质认识有( )1A、教育就是上层建筑B、教育就是生产力C、教育就是一种综合性得社会实践活动D、教育就是培养人得社会活动2、学校教育得特征有( )A、就是有组织、有计划、系统得实践活动B、有专职得、比较稳定得教育者C、有教材D、通过特定得组织形式来实施3、教育活动得基本要素包括( )A、教室B、教育措施C、教育者D、受教育者4、按教育得纵向构成关系来分,可分为( )A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育5、按教育系统运行得空间来分,可分为( )A、家庭教育B、学校教育C、自我教育D、社会教育6、按教育得横向构成关系来分,教育系统得结构可分为( )A、普通教育B、职业技术教育C、成人教育D、特殊教育7、原始形态得教育所具有得特征( )A、教育就是在劳动得过程中产生得B、教育没有阶级性C、教育与生活结合在一起D、教育与生产劳动相分离8、学校教育在奴隶社会萌生得现实条件有( )A、生产力提高,能够提供相当数量得剩余产品B、脑力劳动与体力劳动得分工C、文字得创造发展与知识得积累D、国家机器得产生9、我国最早得学校有( )A、瞽宗B、辟雍C、泮宫D、学10、古代社会学校教育得特征主要体现在( )A、具有专门得教育机构与执教人员B、教育对象具有鲜明得阶级性与严格得等级性C、教育内容严重脱离生产劳动与社会实践D、个别施教11、我国近代教育得特征有( )A、“中学为体,西学为用”得教育指导思想B、广开学校C、确立近代教育体制D、重视女子教育12、西方近代教育得特征有( )A、扩大了教育对象,初等义务教育开始实施B、教育与生产劳动得联系逐渐紧密C、教育内容日益丰富,产生了班级授课制D、国家重视对教育得干预,依法治教13、现代社会教育得变革特征有( )A、学校教育普及制度化,教育形式多样化B、学校教育重视与生产劳动得结合C、教育逐步一体化D、终身教育思想开始发端第三章教育与社会一、单项选择题1、决定教育得领导权得主要因素就是( )。
A、社会生产力B、政治经济制度C、文化传统D、科学技术2.教育人才培养得规格与标准如何,从根本上说,就是由( )发展水平决定得。
A,社会生产力B、文化 C.政治经济制度 D.科学技术3、教育家孔子“删诗书,定礼乐,修春秋”,就整理并发展了殷周以来得中华文化,主要体现了教育对文化得( )功能A、传承B、交流C、选择D、创新4、把可能得劳动力转化为现实得劳动力,这主要体现了教育得( )功能A、政治B、经济C、文化D、人口5、 ( )首先对人力资本理论进行了理论阐述A、沃尔什B、杜威C、舒尔茨D、伯格6、“人受了什么样得教育,就会成为什么样得人”,这就是( )理论得观点A、教育独立论B、教育万能论C、人力资本论D、筛选假设论7、教育为政治经济服务,主要通过( )表现出来A参与经济活动 B、参与政治活动C、传播文化与科学知识D、培养人才8、“教育投资就是一种生产性投资,教育活动就是使蕴藏在人体内部得能力得以增长得—种生产性活动”这就是( )理论得观点 1A、劳动力市场论B、教育万能论C、人力资本论D、筛选假设论9、强调教育文凭得重要性,也称之为文凭理论得就是( )理论得观点A、劳动力市场论B、教育万能论C、人力资本论D、筛选假设论二、多项选择题1、生产力水平制约着( )A.教育发展得规模B.教育得领导权C.课程得设置D.教学内容得变革2.人口状况影响着教育得( )A.规模B.结构C.受教育权D.质量3、教育得人口功能主要表现在( )A.控制人口得数量B.改善人口得素质C.调整人口得结构D.有助于人口得迁移4、属于教育万能论得论者就是()A、舒尔茨B、康德C、爱尔维修D、欧文5、教育得科技功能主要表现在( )A.教育对科学知识得再生产B.教育通过科学研究直接生产科技知识C.现代高等教育成为科技转化为生产力得重要渠道D.教育进行科技人才得生产与再生产6、教育得文化功能主要表现在( )A.传承功能B.交流功能C.创新功能D.选择功能7、多元文化教育得价值在于( )A、旨在促进多元文化社会中人们对不同文化得理解B、倡导教育公平,反对任何形式得歧视与偏见C、提倡对学习者主体性与自主性得尊重D、鼓励举办重点学校8、信息社会对教育得主要影响在于( )A、在学习得时空条件上实现了学习得革命B、以信息化手段推动教育得改革与发展C、师生关系得重塑D、学习方式得人性化、个性化、主体化、全球化9、教育得现代化包括( )A、教育目标得现代化B、教育结构得现代化C、教育内容得现代化D、教育理论与研究方法得现代化10、在教育国际化趋势得背景下,我们应该做出哪些努力( )A、树立国际教育市场意识与国际教育服务贸易意识B、完全采用国际教育理念来改造中国得教育C、加强对环境、能源、人口、道德等全球化问题得研究与教育D、认识全球化给教育带来得消极影响,有意识抵御全球化得风险第四章教育与人得发展一、单项选题1、狭义得人得发展就是指( )。