综合素质（小学、初中）材料分析模板VS真题分析教师资格考试笔试科目与面试内容表《综合素质》题型、题量、分值的具体分布情况出题范围分析材料分析题的分值占比高，但每年的材料分析题都是从第一章（职业理念）和第三章（教师职业道德）中选择，不用死记硬背，记住几个小点，重在理解，言之成理即可。
答题思路分为如下三部分：1、表明自己的观点或立场。
例如：材料中XX老师的教育行为符（不符）合新课改背景下的教育观的要求，值得我们学习（我们要引以为戒）。
2、分点阐述。
将涉及到的点结合材料分别进行阐述。
○1……○2……○3……○4……或者是首先……其次……再次……最后……3、总结概括。
例如：综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像XX老师一样，不断地进行教师角色的转化，不断地引导学生，帮助学生。
（言之成理即可）第一章职业理念1、素质教育观1、以提高国民素质为根本宗旨2、面向全体学生（公平、公正）3、促进学生全面发展（德智体美劳和谐发展）4、培养创新精神和实践能力为重点（核心）5、促进学生个性发展（因材施教）口诀：提速个性创两全答题模板：XX老师的教育教学行为符合（不符合）新课改背景下的教育观,值得肯定（给予否定/引以为戒）。
——（表明自己的观点或立场）首先,XX老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。
XX老师（具体行为）,（对学生的影响或帮助）,促进了学生的全面发。
其次,XX老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。
XX老师（具体行为）,（对学生的影响或帮助）,满足了学生个性发展的需求。
最后,XX老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。
XX老师（具体行为）,（对学生的影响或帮助）,培养了学生的创新意识和实践能力。
——（分点阐述，将涉及到的点结合材料分别进行阐述）作为一名教师,应该以XX老师为榜样,践行素质教育理念,实现学生全面发展与个性发展的统一。
——（总结概括）（2017年上）30材料：李老师是一名中学美术教师,他常常说:“美术课堂不仅要教会学生画画,还应该培学生更多的能力。
“有一次,在和学生聊天时,李老师听说学生家里都有不少闲置的旧衣物,并之可惜,留之占地。
于是,李老师组织了“变旧为新”创意大赛,号召大家收集家里无用的衣物,将其进行改造。
这一活动吸引了很多学生和家长参与,有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将田衣物核剪成布条、布块,制成灯笼、小布等布艺怖品…学生们给旧衣物赋子了新的功能和价值,制作出缤纷多彩的作品。
在教学中,李老师经常运用绘困技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配等。
他还带学生去郊外写生。
每年市里举办美术晨览,他都带学生去参观,引导学生行细观察、用心体会。
李老师的美术课成了学生途摔的热门课,他个人也被评为学校最受学生喜发的”十大明星老师”之一。
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的行为。
（14分）答：李老师的教育教学行为符合新课改背景下的教育观,值得肯定。
第一,李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。
李老师在教学生美术知识的同时,还积极组织“变旧为新”等各项课余活动,拓宽了学生视野和其他领域的知识,促进了字生的全面发。
第二,李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。
李老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段,开展“变旧为新”等个性化教学活动,有利于学生展示个性,满足了学生个性发展的需求。
第三,李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。
李老师在教学中让学生自己改造旧衣物,能够培养学生的动手实践能力,鼓励学生创新想法,培养了学生的创新意识和实践能力。
作为一名教师,应该以李老师为榜样,践行素质教育理念,实现学生全面发展与个性发展的统一。
2、学生观1、学生是发展的人（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
具有巨大的发展的潜能）2、学生是独特的人（因材施教）3、学生是具有独立意义的人（学习的主体地位）口诀：两独一发答题模板：XX老师的教育行为符合（不符合）“以人为本”的学生观，是值得提倡的（要引以为戒）。
——（表明自己的观点或立场）(1)学生是发展的人。
学生的身心发展是有规律的，学生有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。
材料中，XX老师（具体行为）。
这体现了XX老师把学生看作发展的人。
(2)学生是独特的人。
每个学生都有自身的独特性，是具有个性与差异的人。
材料中（学生的行为），XX老师（具体行为）。
这体现了XX 老师懂得因材施教。
(3)学生是具有独立意义的人。
每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。
材料中。
XX老师（具体行为）是充分尊重学生学习——（分点阐述，将涉及到的点结合材料分别进行阐述）总之，作为一名教师，我们要努力践行“以人为本”的学生观，促进每一位学生的全面发展。
——（总结概括）（2018年下）30.材料:陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索，并在小组内进行交流，大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解。
一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。
当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老是找不到学习方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子。
陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下。
课后，陈老师把王泰叫到办公室说:“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧。
现在只有我们两个人，你就补上你的课堂发言吧。
”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。
答：陈老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，是值得提倡的。
(1)学生是发展的人。
学生的身心发展是有规律的，学生有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。
材料中，陈老师号召学生护大阅读面，开展系列活动，使学生开阔了视野。
这体现了陈老师把学生看作发展的人。
(2)学生是独特的人。
每个学生都有自身的独特性，是具有个性与差异的人。
材料中，针对王春找不到正确的学习方法、不敢在众人面前回答问题的特点，陈老师私下和他进行交流，给予他鼓励，最终使他克服了胆怯。
这体现了陈老师懂得因材施教。
(3)学生是具有独立意义的人。
每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。
材料中。
陈老师让学生围绕问题各自探索。
并在小组内进行交流是充分尊重学生学习的主体地位，充分发挥学生的主观能动性的体现。
总之，作为一名教师，我们要努力践行“以人为本”的学生观，促进每位学生的全面发展。
3、教师观角色转换：1、知识：传授者—引导者、促进者2、课程：执行者—建设者、开发者3、教育教学：教书匠—研究者、实践者4、学校的教师—社区型开放的教师口诀：开研放促行为转变：1、师生关系：强调尊重、赞赏2、教学：强调帮助、引导3、自我：强调反思4、同事关系：强调合作口诀：尊合帮反答题模板：材料中XX老师的教育行为符合（不符合）新课改背景下的教师观的要求，值得我们学习（我们要引以为戒）。
——（表明自己的观点或立场）(1)教师角色的转变。
①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
材料中，XX老师（具体行为），给学生（具体给学生的影响或帮助）。
XX老师的这些行为体现出其在积极促进学生的学习和发展。
②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
材料中，XX老师（具体行为），体现了其作为教育教学的研究者的角色。
(2)教师行为的转变。
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
XX老师（具体行为），能看到学生的闪光点，尊重学生的兴趣爱好，欣赏学生的特长。
②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
XX老师（具体行为），帮出学生树立能学好物理知识的信心，最终使学生取得了好成绩。
③教师在对待自我上，新课程强调反思。
材料中，XX 老师发（具体行为），最终取得了良好的效果。
——（分点阐述，将涉及到的点结合材料分别进行阐述）综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像XX老师一样，不断地进行教师角色的转化，不断地引导生、帮助学生。
——（总结概括）（2019年上）30.材料:下面是XX老师的教学礼记中的一篇。
上学期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。
他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件。
有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程-..如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。
恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。
一次又一次，时间长了。
他被我这样努力学习的精神所感动。
我借机开导他:“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多间多学，就一定能掌握计算机知识。
同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习物理上，你的成绩也一定会像我的计算机水平一样突飞猛进。
”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习上积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95分。
请结合材料，从教师观的角度，评析XX老师的教育行为。
（14分）答：材料中XX老师的教育行为符合新课改背景下的教师观的要求，值得我们学习。
(1)教师角色的转变。
①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
材料中，XX老师以身作则，主动向学生请教问题，给学生树立努力学习的好榜样.并借机开导学生、激发学生的学习积极性。
XX老师的这些行为体现出其在积极促进学生的学习和发展。
②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
材料中，XX老师在教学过程中以研究者的身份审视和分析教学实践中的问题，并积极学习现代教育技术，体现了其作为教育教学的研究者的角色。
(2)教师行为的转变。
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
XX老师能看到学生的闪光点，尊重学生的兴趣爱好，欣赏学生的特长。
②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
XX老师多次找学生谈心，循循善诱，不断鼓励学生，帮助学生树立能学好物理知识的信心，最终使学生取得了好成绩。
③教师在对待自我上，新课程强调反思。
材料中，XX老师发现学生的问题后主动进行反思，探索促进学生发展的办法.最终取得了良好的效果。
综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像XX老师一样，不断地进行教师角色的转化，不断地引导学生、帮助学生。
教师职业理念教师职业理念即是对上面的教育观、学生观、教师观的综合。
不用全答上，只要将材料中涉及到的点回答上即可。
答题模板：材料中XX老师的行为符合/不符合教师职业理念中素质教育(教育观)、学生观和教师观（具体哪几点）的要求。